人教版三年級語文下《在金色的沙灘上》的教學設計
人教版三年級語文下《在金色的沙灘上》的教學設計
內容簡析：
故事發生在海邊的沙灘上，一位小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給她的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質。
設計理念：
文章情節簡單，語言清晰，在優美的風景襯托下，講述了一個真實可信的小故事，讀來讓人感到賞心悅目。在教學過程中創設情景，用范讀、導讀、引讀等形式，使學生進入課文的意境中，引導學生反復朗讀、品讀，使學生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。
教學目標：
1.認識“沫、腸”等生字，會寫“拾、碧”等字，理解生字詞在具體語言環境中的意思。
2.有感情地朗讀課文，學習帶著問題默讀課文，理解課文內容。
3.通過自讀思考、交流討論等方式讀課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力。學習小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質。
教學重點：
理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體現小姑娘美好的心靈。
教學難點：
領會文章是如何通過小姑娘神態、動作和語言的描寫，表現小姑娘金子般的心。
教具準備：
教學掛圖。
教學時間：
兩課時。
教學流程：
第一課時
一、看插圖，談話引入
1.出示文中第一幅圖。誰在哪里，干什么？
2.揭示課題。看了插圖和題目，你能看出什么？你想通過閱讀了解什么？
二、讀課文，整體感知
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。
2.同桌互讀生字詞，正音。
3.指名讀生字詞，開火車讀、齊讀。
4.再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。
5.快速默讀，標出一共有幾個自然段。
6.指名分節讀課文，正音。
7.再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識記生字，指導書寫
1.自由認讀生字詞。
2.看課后字表，你發現了什么？你認為哪個字最難記？你是用什么方法記住的？ 你能示范寫一寫嗎？
3.指導書寫。
第二課時
一、復習引入，激發興趣
1.課文主要講了一件什么事？
2.這節課你想知道什么？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀課文，想想課文是以什么為線索寫的。（時間發展。）用橫線畫出每部分表示時間的詞句。
2.學習1~6 自然段。
（1）指名讀1~6 自然段，想：從哪里看出小姑娘答應畫家叔叔，幫他看衣服呢？
（2）指導朗讀“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身旁，望著畫家游向礁石”。 體會這是一個樂于助人的小姑娘。
（3）自由讀這部分內容，邊讀邊想象當時的情境。
（4）指名讀，其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象。然后說說：你剛才看到了什么。
3.學習7~12 自然段。
（1）自由讀7~12 自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？
（2）默讀7~12 自然段，用橫線畫出寫小姑娘神態、動作的詞句，用波浪線畫出小姑娘說的話，用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 （3）指導朗讀。讀出天氣越來越熱，小姑娘的焦急、耐心和做事認真。
4.學習13~20 自然段。
（1）指名讀13~20 自然段，其他同學想：畫家望著小姑娘遠去的背影，為什么心情久久不能平靜？
（2）小組交流討論。
（3）默讀13~20 自然段，用“ ”標出寫小姑娘動作的詞語，用橫線標出小姑娘的話，用括號括出叔叔的話。
（4）自由練讀小姑娘的話，想想她是怎樣說這些話的？
（5）教師讀旁白，男同學讀叔叔的話，女同學讀小姑娘的話，感受當時的情景。
（6）自由分角色組合讀；指名表演讀。
（7）望著小姑娘遠去的背影，畫家的心里久久不能平靜，你覺得他會想些什么？ 請你說一說。
三、再讀課文，積累詞句
1.自由讀，找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。
2.朗讀全文，師生合作讀。
四、總結課文，布置作業
1.你喜歡文中的小姑娘嗎？為什么？
2.比較課后練習第三題，指導讀。
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