《Shopping》教學反思
《Shopping》教學反思
要想盡快的提高教學水平，除了要多聽課，多評課，另外一個提高自身上課水平的方法便是，多邀請組內及其他老師來聽自己的課。課堂呈現的是最真實的教學情境，即使是再精心的教研研討，課下備課，教學效果的最直觀檢驗方法還是從課堂情境中孩子吸收知識程度。終于，今天第一節課有幸邀請到組內各英語老師以及有豐富教學經驗的王老師來聽我的課。
課堂設計我已在另外一篇文章做了較為詳盡的闡述，在此不再贅述。下面就來談談聽評課后，我的收獲，首先非常感謝各位組內老師對我課堂的真誠評價，讓我也真切的認識到自己課堂的不足之處，尤其是組長張老師給出的一些切實可行的教學建議，讓我受益匪淺，為我以后的教學也明確了方向。下面就對大家的一些意見和建議整理匯總，及反思。
不足之處：
1. 基本功素質有待加強。我這節課使用了智慧樹的競爭機制，即是用簡筆畫的形式來鼓勵學生上課積極回答問題給予加分的機制。辦公室的“筆仙”閆老師是我們組內每位成員的膜拜對象，閆老師的簡筆畫形象具體，而我的簡筆畫不得不說，真的有點“抽象畫派”，只可意會，雖然開學至今，已經盡力在改進，但收效還是不夠理想，下一步的工作重點還是要多花時間在基本功的練習上。
2. 語速快。這一點在平時的工作和生活中，我自己也有意識到這一點，在課堂上我講話的語速確實比較快，如果稍微跑神的同學恐怕就跟不上我的進度了，所以在我的課堂上，我需要孩子們全身心的投入，畢竟課堂最有效的時間是前25分鐘左右 。這25分鐘的課堂吸收率是最高的，但是如果是因為我語速較快而影響孩子們的理解程度，那么真的就是得不償失了。今天我們班的孩子適應了我的語速，但是倘若有一天，我給別的班的孩子上課，其他班的孩子未必會習慣，所以改善語速上的問題也是我下一步目標。
3. 學生的參與度有待加強。由于本節課是復習課，所以我設計的重點，是串聯本單元知識點，建立框架，所以小組活動較少，學生單獨回答和全班同學的回答則占主導。細細想來，學生如果能夠自主建立學習的主動性和積極性，那么老師在課堂上就只是一個引導者，不僅效率事半功倍，還給予了孩子更多的自主發揮空間，進行探究式學習，合作式學習，實行互幫互助，好學生帶動后進生，不僅能夠帶動班級凝聚力，還可以提高孩子們的合作能力，何樂而不為？看來下一步的教學中，我有必要適當放點權利給孩子，讓他們自己體驗到自學的樂趣。這應該比從老師那里獲得而更記憶猶新。
4. 讀書拖音問題。孩子們讀書時經常會拖長音來讀，讀起來費勁，聽起來也不悅耳。當然拖長音來回答問題和讀書，也是一部分學生在思考的一個過程，這點我也表示理解。所以在課堂上，對于新授課，孩子這樣讀書，我也不做特別的強調。久而久之，我發現即使是在唱一首節奏明快的英文歌或是背誦一篇久讀成誦的課文時，孩子們還是會拖著音。這難免給聽者帶來不專業的感覺。英語中很多單詞之間可以進行連讀的，可以讓英文聽起來更好聽，強調不拖音，讀書干脆利落也是我要進行強調的一點。
以上是評完課后的我的一些個人教學問題，再次感謝組內各位老師的真切指正，雖不能一時全部改正，但在今后的教學中，會格外注意。
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