《My clothes》的教學反思
《My clothes》的教學反思
本單元的話題是clothes，主要知識點及語法包括以下內容：11個衣物相關的單詞，alarmclock, cycle helmet, kite; 句型：what’s your favourite ........; what am I wearing? I think ..., .... And...... What are you wearing ? I am wearing ...... Jane is wearing .......... ; 短語：put on .... Turn off get out of the .... 語法包括單復數的表達及be wearing的表達。開始劃分課時時是以課本內容出現的本來順序來進行的，可是上到后來時發現有些內容整合后上的效果應該會更好一些，所以后來幾個班上課時就做了部分整合與調整。
從課時劃分上，我將第1部分和12部分放在一起，重點講單詞及單詞單復數的區分，強化學生對復數單詞的理解，并加以練習輔助。當堂課上感覺學生掌握得只一般，問題主要集中在這幾個方面。第一，難讀清楚的單詞有shorts, shoes, skirt；第二，jeans, shorts, shoes, trainers前面容易不小心加上a。第二課時的內容為song 及第11部分，一方面再一次鞏固重點單詞，另一方面重點學習歌曲中的兩個句子：what’s your favourite ......? My favourite .... is....
... is the colour of ....... ...., ..... and ..... are the colours of ...... 前兩個句子以前早有接觸，學生掌握得很快也很好，但后兩個句子他們掌握起來則有難度。
本單元的中心句型還是be wearing句型，而且涉及到人稱的轉換，通常學生最熟悉的還是第一人稱，為了更好地讓學生掌握這個句型，我從第一人稱過渡到第三人稱。利用猜猜我穿著什么衣服的游戲操練句型what am I wearing? I think ...., .... and .... 并從I am wearing ....., 過渡到what is she/he wearing? 有了之前的鋪墊，學習掌第三人稱單數的表達時顯得輕松了許多。但是反應在聽力中問題還是較大，第五部分聽音寫出對應小朋友的名字這個題目做得很不理想。盡管我是先讓學生對小朋友穿的衣服進行了觀察并做了口頭描述，但他們還是不能準確地找出正確的小朋友。主要原因可能還是在于句型掌握不熟練。對于本單元的中心句型，每節課都要進行復習鞏固。
上課的情況反應學生口頭掌握的程度與筆頭不相符，為了提高上課效果，應將單元的難點分化到不同課時，每節課安排的內容適量要保證每節課都有筆頭練習。
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