關(guān)于人教版數(shù)學(xué)四上《面積和周長的對(duì)比》教學(xué)反思
關(guān)于人教版數(shù)學(xué)四上《面積和周長的對(duì)比》教學(xué)反思
周長和面積的對(duì)比這節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長以及面積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先開可伊始，我在黑板上畫了一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。第一個(gè)小環(huán)節(jié)是讓孩子自己說說長方形和正方形這兩個(gè)圖形的特點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子說說什么是圖形的周長，并上臺(tái)來指一指長方形和正方形兩個(gè)圖形的周長。說出長方形和正方形的周長公式。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說說面積的定義，并和周長的定義作對(duì)比，不同的地方在哪。在列出長方形和正方形的面積公式，并和周長公式作比較。總結(jié)周長和面積的不同點(diǎn)是在為以后能更清楚的明白實(shí)際問題中，解決的問題是在求的什么。這三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，問：在解決問題時(shí)，什么時(shí)候是在求周長？什么時(shí)候是在求面積？這需要根據(jù)實(shí)際問題來解決。
第二個(gè)大環(huán)節(jié)就是根據(jù)實(shí)際問題探索什么時(shí)候是在求圖形的周長，什么時(shí)候是在求圖形的面積。第一個(gè)小環(huán)節(jié)出示的是一道最基本的求周長和面積的練習(xí)題。讀題，看問題，分析題，要求問題需要知道什么條件，最后解決問題。第二個(gè)小環(huán)節(jié)出示的是一道在一個(gè)長方形菜地上種菜，能種多少棵？要想求能種多少棵，首先得求出什么，再求什么。孩子在讀題分析題時(shí)就能知道要想求能種多少棵，就得先求出長方形菜地的面積。讓學(xué)生在每一道練習(xí)題增加的難度上理解讀題的重要性，分析題意的重要性。第三個(gè)小環(huán)節(jié)是一道稍微更難的一道題。
一個(gè)正方形花壇，一面靠墻，花壇四周用24米的籬笆圍了起來，這個(gè)正方形花壇的面積是多少？2平方米種一棵樹，花壇里能種多少棵樹？
我讓孩子先讀題，再讀題，一道題連讀3遍，讓孩子自己分析題中的相關(guān)信息以及問題。思考問題是什么？要想求正方形花壇的面積首先得知道什么？這個(gè)問題讓孩子自己獨(dú)立思考。學(xué)生會(huì)回答出24米這個(gè)量就是正方形花壇的周長。學(xué)生自己解決求正方形邊長的算式：24÷3=8（米）24÷4=6（米）問：為什么會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果？
生1:24÷3=8（米）因?yàn)檫@個(gè)正方形花壇一面靠墻，籬笆只是圍了3條邊，所以是24÷3=8（米）
這個(gè)難點(diǎn)攻克了，這個(gè)題就能解決了。致此，這節(jié)課就結(jié)束了，孩子也在自己動(dòng)腦，分析題意，獨(dú)立解決問題中學(xué)會(huì)了什么是在求周長，什么是在求面積。
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