一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案
一年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。
2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、找規(guī)律
1. 看圖找規(guī)律 師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個(gè)三角放在中間，把小圓片分別放到三個(gè)區(qū)域中，你能從圖中看出游戲的規(guī)則嗎？
2. 出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。
二、提高過(guò)程
1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎？說(shuō)出為什么這么填的理由。
5+（）=1111-5=（）
2.抽象成數(shù) 師：能直接用數(shù)表示嗎？ 3.題4—5 教師提問(wèn)：你是如何算出的，用了什么方法？
三、探究
1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？ 和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。
嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎？ 不可以的話是為什么？說(shuō)一說(shuō)理由。
嘗試二：上方擺上4個(gè)，那么如何擺剩下的？ 提問(wèn)：這次成功了嗎？ 說(shuō)一說(shuō)為什么這次擺對(duì)了？
2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。
四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)
1.簡(jiǎn)單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上
2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎？ （必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出）
3.通過(guò)試驗(yàn)找到答案 左邊：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕隳苤肋@三塊區(qū)域到底是幾嗎？ （用小圓片來(lái)擺一擺） 右邊：請(qǐng)用小圓片來(lái)擺一擺，看看這題有什么不同？
4.找規(guī)律。
五、課堂小結(jié)
略。
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