滬教版五年級(jí)下冊(cè)荷蘭的花教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-07 23:43:18

滬教版五年級(jí)下冊(cè)荷蘭的花教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版五年級(jí)下冊(cè)荷蘭的花教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過提問來理解句意的方法。

　　2、通過變換句式的練習(xí)，體會(huì)使用反問句可以使語氣更加強(qiáng)烈，感情更加真摯。

　　3、能仿照課文第三或第四節(jié)的寫法介紹一種中國的花。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“熾熱、秀姿天成、心馳神往”的意思。并能積累描寫郁金香形狀與顏色的好詞佳句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能聯(lián)系課文內(nèi)容說說對(duì)課題的理解，從中感受到荷蘭人對(duì)土地的摯愛、對(duì)花的執(zhí)著以及花在荷蘭人生活中的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　今天老師將帶大家去一個(gè)有著“歐洲花園”美稱的位于歐洲中部的國家——荷蘭，去瀏覽那兒的城市風(fēng)光，去欣賞那兒特有的鮮花，去呼吸一下異國風(fēng)情所帶給我們的氣息吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、師：打開書，翻到課文，聽老師讀課文，你了解到課文主要寫了些什么？

　　（師范讀課文）音樂

　　2、學(xué)生交流，教師適時(shí)板書：最愛郁金香鮮花裝飾生活

　　3、輕聲讀課文，課文哪幾小節(jié)寫了荷蘭人最愛郁金香？

　　4、師：拿起書，我們一起來讀一讀3到5節(jié)，每一節(jié)各寫了什么？（齊讀3——5節(jié)）

　　交流：第3節(jié)寫了郁金香的形狀和顏色。

　　5、教師出示第3節(jié)，師：誰能給大家讀一讀這一節(jié)？一生讀第3節(jié)，師：你有什么感受？學(xué)生交流；

　　師：作者運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和排比的修辭手法，將郁金香的典雅描繪得有聲有色！誰能通過自己的朗讀來讓大家深有同感呢？（指名有感情的朗讀課文。）展示圖片）齊讀第3節(jié)。

　　師：課文的第4、5節(jié)又向我們介紹了什么？

　　學(xué)生交流：第4節(jié)運(yùn)用兩個(gè)具體的事例寫了荷蘭人癡迷郁金香，并把郁金香定為國花。第5節(jié)寫了郁金香的由來以及荷蘭人對(duì)它的精心栽培。

　　師：從這些字里行間你能體會(huì)出荷蘭人對(duì)郁金香的癡迷嗎？找一找讓你感受最深的句子來交流一下吧！學(xué)生交流。

　　師：讓我們每一個(gè)人都融入進(jìn)荷蘭人的生活中一起去癡迷這典雅、高貴的郁金香吧！請(qǐng)男生讀第4節(jié)，女生讀第5節(jié)，讀出這份癡迷！

　　過渡：是呀，荷蘭人用他們的手創(chuàng)造了美。流連荷蘭，你會(huì)覺得到處是這一雙雙神奇的手所創(chuàng)造的美。請(qǐng)你快速讀讀課文6—10節(jié)，完成下面的填空。出示填空：在城市高高的電線桿上，你一眼就能看見（）花籃，里面插滿（），（）。橫跨江河的橋頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)（）。窗口放滿了（），（），（）。指名回答。

　　師：讓我們?cè)僮屑?xì)看看——（出示圖文）再仔細(xì)看看，窗口放滿了粉紅的百合花、白色的慈姑花和蒼翠碧綠的蕨草，這不就是精美絕倫的窗簾嗎？指名讀，說說它的意思。（出示意思）再仔細(xì)看看，窗口放滿了粉紅的百合花、白色的慈姑花和蒼翠碧綠的蕨草，這就是精美絕倫的窗簾。（指導(dǎo)朗讀反問句和陳述句，體會(huì)荷蘭人窗戶上不掛窗簾，他們用鮮花做窗簾，真不可思議。）

　　師：你能用反問句式將下面這句話換種說法嗎？（出示句子：流連荷蘭，你會(huì)覺得到處是這雙神奇的手所創(chuàng)造的美。）指名回答。

　　10、多美的國家啊！多浪漫的荷蘭人啊！讓我們一邊讀課文的6——10節(jié)，一邊走入這個(gè)美麗的國家吧！（齊讀課文的6——10節(jié)）出示圖片

　　師：荷蘭人是那么的喜歡鮮花，你知道其中的原因嗎？對(duì)，課文的第1、2節(jié)就告訴了我們，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀第1、2節(jié)）師敘述補(bǔ)充資料： “荷蘭”在日耳曼語中叫尼德蘭，意思為“低地之國”，因其國土有一半以上低于或幾乎水平與海平面而得名。為了生存和發(fā)展，荷蘭人竭力保護(hù)原本不大的國土，避免在海水漲潮時(shí)遭到“滅頂之災(zāi)”。他們長期與海搏斗，為海造田。早在13世紀(jì)就筑堤壩攔住海水，再用風(fēng)車抽干圍堰內(nèi)的水。幾百年來，荷蘭修筑的攔海堤壩長達(dá)1800公里，增加土地面積60多萬公里，如今荷蘭國土的20%是人工填海造出來的。（有關(guān)圖片）

　　11、師做小結(jié)：荷蘭人不僅愛花，而且更熱愛他們生活的土地，他們用那雙能變滄海為桑田的手神奇的在荷蘭這片土地上創(chuàng)造了美，從風(fēng)車搖曳、木屐深深的低洼地，荷蘭人翻天覆地將其演變成馨香四溢的“歐洲花園”，創(chuàng)造了一個(gè)令世人矚目的荷蘭。讓我們一起走進(jìn)荷蘭，再一次去感受那份神奇的力量吧！（全班有感情的朗讀全文。）（音樂、圖片）

　　師：多美的荷蘭啊，你還知道這個(gè)國家的其他資料嗎？學(xué)生進(jìn)行交流，教師在多媒體出示有關(guān)資料。

　　三、讀寫結(jié)合

　　師：在茫茫花海中，荷蘭人最癡迷的是郁金香，那么你呢？是否也能用你的筆將你最喜歡的一種花介紹給大家呢？

　　出示要求：讀寫結(jié)合：學(xué)習(xí)課文第3或4節(jié)的寫法，介紹一種你最喜歡的花。學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　荷蘭的花

　　最愛郁金香鮮花裝飾城市

　　裝飾生活國花

　　形狀、顏色、來歷

【滬教版五年級(jí)下冊(cè)荷蘭的花教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

一年級(jí)滬教版《小于、等于、大于》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）09-26

冀教版四年級(jí)下冊(cè)《Is this your pencil》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-14