《千以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
《千以?xún)?nèi)的數(shù)比較大小》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：
能夠正確使用“＞”或“＜”表示1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷用語(yǔ)言描述數(shù)的大小，到用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：$3
在數(shù)字組數(shù)、排列數(shù)的大小活動(dòng)中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)情境圖。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。
二、自主探索
（1）小小圖書(shū)館$3
出示情境圖和統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了哪些信息，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
結(jié)合學(xué)生的討論，提出“哪種書(shū)最多， 哪種書(shū)最少”，讓學(xué)生回答。并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
引導(dǎo)學(xué)生用“＞”、“＜”符號(hào)表示數(shù)的大小。
小結(jié)：怎樣比較數(shù)的大小？
（2）自主練習(xí)
出示題目：用2、5、8三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，并把它們按從大到小的順序排列。
先讓學(xué)生自主解決，再全班交流。
用2、5、8組成的三位數(shù)有 258，285，528，582，825，852
注意：有些同學(xué)可能想不出這么多三位數(shù)，老師要適時(shí)的加以引導(dǎo)。按照一定的規(guī)律讓同學(xué)們把所有的三位數(shù)都想全。
這六個(gè)三位按從大到小的順序排列，依次是：
852，825，582，528，285，258
三、課堂練習(xí)
由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)超市里常見(jiàn)的商品的價(jià)格，再將商品根據(jù)商品的價(jià)格由高到低的順序排列。。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你們有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1000以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
小小圖書(shū)館
1000＞632＞499
或 499＞632＜1000
自主練習(xí)
852＞825＞582＞528＞285＞258
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