北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿

時間：2024-03-20 09:24:20

關(guān)于北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿

關(guān)于北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿

關(guān)于北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿

　　說課內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)（青島版）二年級上冊第六單元信息窗2《用6～9的乘法口訣求商》。

　　教材分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng) 掌握了一年級下冊第七單元《乘法的初步認(rèn)識》、本冊第一、三單元《表內(nèi)乘法》和本單元信息窗1《用2~5的乘法口訣求商》基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。同時本節(jié)課的內(nèi)容又為學(xué)習(xí)第八單元《有余數(shù)的除法》打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　知識與技能：讓學(xué)生能利用6～9的乘法口訣求商。熟練掌握用口訣求商的一般方法。

　　過程與方法：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能解決生活中簡單的實(shí)際問題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練地用6～9的乘法口訣正確求商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用6～9的乘法口訣求商解決實(shí)際問題。

　　說課流程：

　　一、說學(xué)情

　　二年級學(xué)生思維方式主要還是形象思維，他們樂于探究，渴望交流和教師的稱贊，他們經(jīng)歷了一年級下冊第七單元《乘法的初步認(rèn)識》，二年級上冊第一單元、第三單元《表內(nèi) 乘法》、第四單元《除法的初步認(rèn)識》和本單元第一課時信息窗1的學(xué)習(xí)過程。初步掌握了用乘法口訣求商的基本方法。

　　讓學(xué)生用6～9的乘法口訣求商，從方法上來講，學(xué) 生不會有什么困難，但是這要建立在學(xué)生對乘法熟練掌握的基礎(chǔ)上。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個具體的問題情境中進(jìn)行，對該類問題的熟練解決也是本課教學(xué)的成敗關(guān)鍵。

　　二、說模式

　　1、合作，就是要切磋學(xué) 問，交流疑問，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、探究，則是要求質(zhì) 疑問難，深入研究并解決問題。

　　3、自主，即主動，要主動地在數(shù)學(xué)實(shí)踐中豐富數(shù) 學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)能力。

　　三、說設(shè)計(jì)

　　1、前置學(xué)習(xí)：比比誰做的最快！

　　設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，通過知識的遷移，抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

　　同學(xué)們，你們知道標(biāo)本是什么嗎？咱們和書上的小朋友一起來制作標(biāo)本吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合現(xiàn)實(shí)的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、自主學(xué)習(xí)

　　1.仔細(xì)觀察情境圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2.你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

　　3.嘗試著把你提出的數(shù)學(xué)問題解決出來吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，溝通語文數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力及聽、說的能力，同時訓(xùn)練學(xué) 生從活動中獲取有效的數(shù)學(xué)信息的能力。

　　4、探索交流解決問題

　　42朵花能做7件標(biāo)本，做一件標(biāo)本需要幾朵花？

　　小組交流匯報(bào) 獨(dú)立解決

　　42÷6= 42÷7=

　　我們的方法是_________口訣：六七四十二

　　小結(jié)：除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，那么商就是幾。

　　小結(jié)：一句口訣可以求兩道除法算式的商。

　　根據(jù)情景圖，小組合作，提出問題并解決。

　　56片葉子可以做幾件標(biāo)本？

　　56÷8=7（件）交流自己的想法。

　　72片葉子可以做幾件標(biāo)本？

　　72 ÷ 9=8 （件）使學(xué)生感受多種策略解決問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)采用“放”的形式，經(jīng)過引導(dǎo)使學(xué)生通過觀察、分析、自主探究、小組合作等活動，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)獲得解決問題的基本思路和求商的方法。

　　5、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

　　第一關(guān) 我是小法官

　　設(shè)計(jì)意圖：這道是基礎(chǔ)題，為了加強(qiáng)學(xué)生對新知識的理解。

　　第二關(guān) 看誰算得快

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)一句乘法口訣可以列四道算式。

　　第三關(guān) 我最棒

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué) 生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　6、回顧整理內(nèi)化提高

　　設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對本課所學(xué)知識的思考，自主進(jìn)行知識的內(nèi)化；教師總結(jié)和點(diǎn)評，對知識進(jìn)行梳理的同時也激發(fā)了學(xué)生的成就感。

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