高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)思考論文
高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)思考論文
培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計實用型人才是高校環(huán)境設(shè)計的主要教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境需要我們推崇素質(zhì)教育理念，高校致力于為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)該對現(xiàn)階段環(huán)境設(shè)計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，從而尋找符合素質(zhì)教育的有效策略，使環(huán)境設(shè)計教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高，為社會培養(yǎng)針對型和復(fù)合型人才。
一、在高校的素質(zhì)教育中，環(huán)境設(shè)計教學(xué)的價值
（一）使高校學(xué)生的身心健康得到良性發(fā)展
環(huán)境設(shè)計是一門手腦并用的藝術(shù)，長期的手腦并用為大腦提供了充足的氧氣，使高校學(xué)生在創(chuàng)作過程中將注意力集中，并有充足的環(huán)境設(shè)計激情。同時，環(huán)境設(shè)計的根本任務(wù)是提高人們的居住環(huán)境，在環(huán)境設(shè)計教學(xué)過程中，高校學(xué)生能夠真正的享受到空間視覺帶來感官上的沖擊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的調(diào)動，使學(xué)生能夠更善于發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境的美好。
（二）使高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高
環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有較強的應(yīng)用性、系統(tǒng)性和實踐性，環(huán)境設(shè)計是作為一門藝術(shù)存在的，它涉及到的范圍比較廣，因此，其具有較寬的知識涵蓋面，這也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。環(huán)境設(shè)計教學(xué)主要內(nèi)容包括以美術(shù)為框架的比例、造型、空間、體量、尺度、光色和質(zhì)地等，對學(xué)生的審美觀進(jìn)行確立，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美、感知美和表達(dá)美的能力。同時，符合社會環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才要具備一定的空間想象能力、審美能力、溝通能力和思維能力。環(huán)境設(shè)計教學(xué)對人文內(nèi)涵進(jìn)行了強調(diào)，挖掘了學(xué)生的設(shè)計潛力，使高校學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。
二、現(xiàn)階段高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)中的不足之處分析
（一）高校招生生源基礎(chǔ)參差不齊，綜合差異明顯
普通高中畢業(yè)生是高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生主要來源，其中少數(shù)高中畢業(yè)生還參加了美術(shù)加試，但是僅僅是在高考前對其進(jìn)行了比較粗略的學(xué)習(xí)；還有部分學(xué)生由于對美術(shù)學(xué)科的熱愛，使得美術(shù)基礎(chǔ)課與繪畫功底水平都比較優(yōu)異，這就為日后的環(huán)境設(shè)計學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)；除此之外，多數(shù)的普通高中畢業(yè)生成績不是很理想，由于藝術(shù)專業(yè)其文化課的分?jǐn)?shù)要求較低，所以報考了環(huán)境設(shè)計專業(yè)，并沒有經(jīng)過正規(guī)的美術(shù)教育指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)后，其環(huán)境設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，審美能力以及感悟能力較差。由此可見，在這種參差不齊的生源下，使得環(huán)境設(shè)計教學(xué)成果不是很理想。
�。ǘ┰诃h(huán)境設(shè)計專業(yè)教育中，文化基礎(chǔ)課占據(jù)了較大的空間
現(xiàn)階段的高校學(xué)生要修滿學(xué)分方能畢業(yè)，這就阻礙了環(huán)境設(shè)計教育的發(fā)展。而基礎(chǔ)文科課知識比較繁重，也就占據(jù)了學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)和課余時間，而真正學(xué)習(xí)專業(yè)的課時也受到了一定程度的削弱。此外，環(huán)境設(shè)計學(xué)科更注重于實際應(yīng)用，但是目前的環(huán)境設(shè)計教育現(xiàn)狀重理論、輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力薄弱，影響了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
三、高校環(huán)境設(shè)計教學(xué)質(zhì)量提高的有效策略
�。ㄒ唬┻\用多媒體現(xiàn)代科技技術(shù)來輔助環(huán)境設(shè)計教學(xué)
環(huán)境設(shè)計專業(yè)在授課過程中，往往實際案例比理論知識講解的內(nèi)容更多。對于一些比較優(yōu)秀案例所傳達(dá)的訊息和知識是要運用多媒體現(xiàn)代科技技術(shù)來傳遞給高校學(xué)生的，通常是采用視頻或者實際圖片的方式來展示教學(xué)案例。教師通過良好的教學(xué)案例展示可以幫助學(xué)生更好地吸收和理解環(huán)境設(shè)計知識和內(nèi)容。
�。ǘ└咝Ｒ獱I造良好的環(huán)境設(shè)計教學(xué)環(huán)境
學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)離不開良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，豐富多彩的校園文化轟動以及良好的學(xué)習(xí)氣氛具有重要意義，它能夠自然而然的對學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計知識。學(xué)校可以舉辦寢室設(shè)計大賽、美化校園環(huán)境設(shè)計競賽等使學(xué)生積極參與到環(huán)境設(shè)計活動中去，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到環(huán)境設(shè)計實踐中去。高校應(yīng)該對教育觀念進(jìn)行準(zhǔn)確定位，同時把人才培養(yǎng)作為終極目標(biāo)。另一方面設(shè)計師要具備更豐富的文化修養(yǎng)，在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計時，一定要融入當(dāng)?shù)氐娜宋乃枷胗^念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、民族化的特點、市民思想演變過程以及歷史背景等元素，使精神思想以物質(zhì)形態(tài)的方式表示出來。同時，高校教師在建設(shè)課程體系時要注重民族化觀念的強調(diào)，以人文地理學(xué)和社會學(xué)等課程疊加到環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)課中。
四、結(jié)語
綜上所述，環(huán)境設(shè)計教學(xué)更注重人文內(nèi)涵的教育，而環(huán)境設(shè)計作品都呈現(xiàn)出了不同的文化內(nèi)涵和背景，這就對環(huán)境設(shè)計師提出了更好的素質(zhì)要求。現(xiàn)如今，社會就業(yè)最熱門的學(xué)科之一就是環(huán)境設(shè)計專業(yè)，它也是學(xué)生報考專業(yè)的首選。因此，高校的環(huán)境設(shè)計教育更應(yīng)該不斷對其教學(xué)體制進(jìn)行有效改革，以培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計的綜合型人才。
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