新媒體時代廣告設計教學工作研究論文

時間：2024-09-22 03:27:22

新媒體時代廣告設計教學工作研究論文

新媒體時代廣告設計教學工作研究論文

新媒體時代廣告設計教學工作研究論文

　　摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了新媒體時代，在新媒體時代，一種全新的傳播方式得到了發(fā)展，手機、電腦、微博等的配合對于傳統(tǒng)媒體造成了很大的沖擊，廣告設計也是如此，本文將就新媒體時代廣告設計教學工作進行相關(guān)分析。

　　【關(guān)鍵詞】新媒體；廣告設計；教學；特點；

　　發(fā)展在廣告設計專業(yè)中，需要學生具有一定的美術(shù)功底，廣告學、文案策劃、公共關(guān)系、心理學、計算機操作技術(shù)等都有一定的要求，如何做到課程的合理搭配，適應新時代的發(fā)展是一個值得研究和思考的內(nèi)容。

　　1新媒體時代下廣告設計的特點

　　在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，信息的傳播已經(jīng)表現(xiàn)出一種新的方式，信息的傳播不再依賴傳統(tǒng)的紙媒，而是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎上具有速度更快，范圍更廣，更多元化的表現(xiàn)形式，這種傳播環(huán)境的變化對于廣告設計的學習和教學也提出了新的要求，據(jù)數(shù)據(jù)表現(xiàn)，微博用戶已經(jīng)占到了非常大的百分比，并且具有極高的活躍度和原創(chuàng)度，微博和其他的一些網(wǎng)絡傳媒成為新媒體形式下一個重要的傳媒方式，在這種情況下如何科學安排專業(yè)課程，吸引學生注意力就需要院校和教師來下功夫，廣告的互動性在互聯(lián)網(wǎng)的誕生之后表現(xiàn)更為明顯，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分應用和滲透的今天，廣告已經(jīng)成為互動的、參與式的溝通行為，也就是說在新媒體的環(huán)境下原來的受眾導向現(xiàn)在也成為了真正的參與者，所以產(chǎn)品的開發(fā)和市場調(diào)查需要充分重視受眾導向的互動，新媒體環(huán)境下廣告設計行業(yè)的變化也對廣告設計專業(yè)教學提出了新的要求。

　　2新媒體時代廣告設計教學方式

　　2.1適應新媒體特征的互動式教學

　　新媒體的發(fā)展具有一些時代性的特點，例如傳播渠道的交互化、傳播內(nèi)容的即時化以及個性化等，以互聯(lián)網(wǎng)為例，學生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時間可以說是非常長的，在網(wǎng)絡時代，手機、電腦、平板等載體組成了重要的信息傳播和接收的環(huán)境，在這個大環(huán)境下成長起來的學生也是新媒體重要的受眾組成，他們對于廣告設計的理解和摻雜了新媒體時代的特點，在新媒體廣告的表現(xiàn)上交互體驗的效果尤為明顯，在一定程度上甚至高于教師，因此在課程的教學方式上，教師需要注意到新媒體的特點，通過學生的最長接觸的新媒體傳播優(yōu)勢和傳播特點來實現(xiàn)更多的趣味性教學互動，豐富和完善教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，數(shù)據(jù)顯示，在課堂上通過新媒體社交軟件配合教學能夠很大程度上提高學生的學習興趣和學習效果。互動式教學主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生變被動接受為主動學習，通過多媒體的交互性教學方式，學生改變了知識接收的渠道，變被動為主動，通過自主的資料收集和討論來實現(xiàn)知識的傳播和理解，打破了傳統(tǒng)的教學模式，這種教學方式需要以學生的基礎理論學習到了一定階段為基礎，讓學生在已有的知識儲備下對新媒體時代廣告設計進行一個充分的自我認知，例如教師可以在學生的知識基礎上布置一項學習任務，讓學生能夠在網(wǎng)絡上尋求資料和相關(guān)內(nèi)容，指定一些專業(yè)材料供學生的參考，在這個過程中，學生充滿了完成任務的興奮感和成就感，在尋找資料和翻閱專業(yè)書本的過程中了解到相關(guān)的專業(yè)知識。第二教師與學生的有效互動，手機、電腦已經(jīng)成為一個重要的聯(lián)系渠道，是接受訊息的主要途徑，據(jù)統(tǒng)計，絕大部分的學生都有微博賬號，新媒體已經(jīng)成為了學生獲取知識和信息的重要部分，在這種大環(huán)境下，教師的角色轉(zhuǎn)變尤為必要，應該從傳統(tǒng)的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}的激發(fā)者、情景的設計者，讓學生在新媒體的途徑下學習相關(guān)知識，教師還可以通過新媒體的交流方式來和學生互動，了解學生需要和解答學生問題，另外網(wǎng)絡教室的建立也是非常有效的教學途徑，通過語音課堂的討論和設計作業(yè)的評價來進行相關(guān)專業(yè)知識的探討研究，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的應用，使得所有教學內(nèi)容都能夠被存儲和調(diào)用，教學信息更容易與學生分享。最后，學生之間的合作，教師通過對任務的布置之后可以組織學生分組完成，通過學生之間的討論逐漸加深對新媒體廣告設計的認識，加強學生之間的交流和互動，讓學生結(jié)合自身的體驗對不同的新媒體平臺進行嘗試，并且通過歸納整理來實現(xiàn)最終的自我提升，另外在小組的基礎上還可以進行廣告設計的模擬，通過廣告創(chuàng)意的輸出和設計方案的達成來進行知識的總結(jié)和生化，這種體驗式、模擬式的教學方式，轉(zhuǎn)變了教師以講為主要教學方式的授課方法，成為以學生為中心，讓學生體驗活動的過程，除此之外，學生還能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢、激發(fā)潛能、拓展思維和視野，通過這種自主的學習和設計過程，能夠使學生在提高自主學習能力的同時增強團結(jié)協(xié)作的能力，為進入社會工作崗位打下良好的基礎。

　　2.2建立多方位的實習模式

　　在廣告設計專業(yè)中，實習能夠充分的調(diào)動學生的學習積極性，鍛煉其實踐能力，廣告是合計專業(yè)應該充分利用自己的行業(yè)優(yōu)勢，建立產(chǎn)學研的教學模式，與相關(guān)企事業(yè)單位建立合作的人才培養(yǎng)關(guān)系，讓學生的實踐實習有保障的基地，讓企事業(yè)的發(fā)展有良好的人才儲備，在實習實踐的過程中，學生們可以在創(chuàng)作的過程中體會到新媒體時代廣告設計的特點和難點，鍛煉自己在團隊中的交流和協(xié)作能力，做到準確的把握市場和受眾心理。除此之外校企合作的模式也是一種有效常見的培養(yǎng)模式，通過校企合作來對學生的適應能力和創(chuàng)新能力開發(fā)和探索，企業(yè)和學校達成協(xié)議共同建立人才培養(yǎng)計劃和帶有校企特色的培訓項目，通過這種合作方式來實現(xiàn)校內(nèi)和校外的深度融合，有利于學校、學生和企業(yè)的三方共贏，第一讓學生參與了實踐學習，為之后的工作打下良好的操作基礎，第二學校提升了自己的教育水平個教育質(zhì)量，并且也解決了部分的學生就業(yè)率，第三在企業(yè)的角度而言，吸收了學校學生新鮮的創(chuàng)作活力，對于廣告設計公司而言創(chuàng)意更是尤為重要，從而為公司的競爭力提升有所裨益。

　　3結(jié)束語

　　總的來說，在新媒體時代，廣告設計教學工作必須跟隨時代的發(fā)展，與社會的需求接軌，真正的培養(yǎng)社會市場所需要的人才，從課程的安排和實踐性操作上提高學生學習效果，培養(yǎng)綜合型人才。

　　參考文獻

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　　作者:于洋單位:河北軟件職業(yè)技術(shù)學院

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