提高班級(jí)語(yǔ)言的特色計(jì)劃
提高班級(jí)語(yǔ)言的特色計(jì)劃
結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言方面，著重從激發(fā)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)必要平臺(tái)，以及家長(zhǎng)積極配合等途徑，來(lái)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言。我們的目標(biāo)在于激發(fā)幼兒想表達(dá)、愿意表達(dá)、喜歡表達(dá)的良好態(tài)度。
一、一日活動(dòng)過(guò)程中
1、創(chuàng)設(shè)自然寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與人進(jìn)行交流。
每天固定的幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間與同伴交流。
如上午區(qū)域活動(dòng)、午餐后大塊的時(shí)間、下午來(lái)園接孩子這段時(shí)間。并允許幼兒帶自己喜歡的玩具或者書(shū)籍，讓他們學(xué)會(huì)進(jìn)行交換。幼兒會(huì)玩，也是一種很好的交流方式。你看，一本喜歡的書(shū)籍，就能讓孩子們趴在地上好久，其實(shí)他們正開(kāi)心的進(jìn)行著交流活動(dòng)。這樣的情景，有誰(shuí)會(huì)去打擾他們？
2、學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法，提高幼兒有效的交流方式
幼兒在與同伴的交往過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些不必要的沖突，造成這種情況，與幼兒缺乏交往的技能有關(guān)。因此教師有意識(shí)的通過(guò)談話(huà)、情景表演、故事等形式，讓幼兒初步了解到，只有友好的與人交往，使用禮貌用語(yǔ)，遵守游戲的規(guī)則，你才會(huì)受到大家的歡迎，才能獲得更多的朋友。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，會(huì)想辦法請(qǐng)求別人的幫助，把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
二、提供專(zhuān)門(mén)的舞臺(tái)
1、開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的“小導(dǎo)游”
結(jié)合春天的主題，幼兒外出活動(dòng)，讓每位幼兒來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”對(duì)自己旅游過(guò)的地方進(jìn)行介紹，可以包括名勝古跡、以及自己的感受等等。同時(shí)也為進(jìn)入大班“國(guó)旗下講話(huà)”打好基礎(chǔ)。此專(zhuān)欄得到了廣大家長(zhǎng)的積極響應(yīng)。家長(zhǎng)和孩子一起把游玩過(guò)的地方，用語(yǔ)言講述，文字記錄的形式來(lái)進(jìn)行。并讓孩子在家進(jìn)行練習(xí)，直到熟練為止。然后家長(zhǎng)把相關(guān)的文字打印或者寫(xiě)下來(lái)，帶到幼兒園，老師專(zhuān)門(mén)提供一個(gè)時(shí)間段供孩子展示。由于孩子準(zhǔn)備充分，因此講述的孩子特別的自信，下面的觀眾也特別的專(zhuān)心。為了讓更多的家長(zhǎng)了解孩子講述的內(nèi)容，我們還專(zhuān)門(mén)在班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了一個(gè)“小導(dǎo)游”專(zhuān)門(mén)帖，使我們的“小導(dǎo)游”越來(lái)越豐厚起來(lái)。有的家長(zhǎng)希望自己的孩子能在集體面前講述，但是礙于自己的表述能力比較弱，怕出丑。于是老師就主動(dòng)承擔(dān)了修改文章的任務(wù)，如表述的內(nèi)容太散、語(yǔ)句太深?yuàn)W幼兒不易理解等等。通過(guò)教師的修改，家長(zhǎng)們都非常滿(mǎn)意，并積極讓孩子進(jìn)行練習(xí)，果真修改過(guò)的文章，孩子不但易于記憶，更且更能激發(fā)下面聽(tīng)眾的共鳴。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們參與面廣，而且有的甚至多次擔(dān)任“小導(dǎo)游”。
2、開(kāi)設(shè)“我是小小氣象員”
讓每位孩子都上臺(tái)對(duì)今天的氣象做一個(gè)完整的預(yù)報(bào)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師事先提前發(fā)出通知，如下周氣象預(yù)報(bào)是哪幾位幼兒，讓他們提前做好準(zhǔn)備。使天氣預(yù)報(bào)成為我們小朋友每天晨間喝豆?jié){之前必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人的版本可以各不相同，有的首先是一個(gè)簡(jiǎn)單的自我，然后就是今天的時(shí)間天氣狀況等，結(jié)束有的幼兒還不忘說(shuō)聲“謝謝！我的天氣預(yù)報(bào)播完了”。別小看這么一個(gè)簡(jiǎn)單的“我是小小氣象員”，從中不僅鍛煉了孩子的表達(dá)能力，而且也培養(yǎng)幼兒那種良好的任務(wù)意識(shí)，使“我是小小氣象員”成為一種習(xí)慣。
這個(gè)活動(dòng)的參與面更廣，涉及到全班幼兒，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我班每個(gè)孩子都能上臺(tái)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，并且業(yè)得到了加展關(guān)門(mén)的配合與支持，有的家長(zhǎng)還專(zhuān)門(mén)用文字的形式進(jìn)行記錄，讓孩子看著紙條進(jìn)行講述。孩子拿著那張紙條，像模像樣的邊看邊講述，還真有那種讀者的風(fēng)范。
3、提供專(zhuān)門(mén)的故事表演舞臺(tái)
故事表演是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，但是由于時(shí)間精力有限，因此涉及面不是很廣，于是我們讓幼兒以組為單位，選擇合適的故事，讓每位幼兒承擔(dān)不同的角色，都有表演的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)參與故事表演的組織與策劃，如道具的制作、場(chǎng)景的布置、角色的分配等等。任務(wù)一布置下去，家長(zhǎng)們就開(kāi)始忙開(kāi)了。通過(guò)1個(gè)多月的充分的準(zhǔn)備，我們的一臺(tái)故事表演出爐了。為了增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)能力，我們還專(zhuān)門(mén)借來(lái)了小話(huà)筒，讓幼兒別在身上，這樣的對(duì)話(huà)效果就更加清晰更加響亮，為整個(gè)表演增色不少。孩子們大膽自信的表演得到了家長(zhǎng)們的一致肯定，從孩子們的開(kāi)心的笑容中，以及家長(zhǎng)的笑容中，我們深深感受到故事表演給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，這也是我們作為老師所希望的。因?yàn)楣适卤硌葸@個(gè)載體，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的想說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)也提高了與同伴交流合作等能力的培養(yǎng)。
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