《小鬧鐘》的教學反思
《小鬧鐘》的教學反思
《小鬧鐘》一課屬于“造型？表現”的領域，小學二年級的學生的想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍，創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。教材選取了一些鬧鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過可愛的小鬧鐘讓學生認識鬧鐘、欣賞鬧鐘，進而設計出造型獨特的鬧鐘。
鐘面的造型設計是本課的重點，大部分人都會停留在圓形的鐘面，在設計鐘面時引導學生可以設計成各種形狀的。通過不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導讓學生拓展思維。本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對折2次或者3次任意剪出一個圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開之后會看到一些學生意想不到的形狀學生感到很新奇，有效地提高了學生的動手制作的興趣。在外形設計之前先讓學生欣賞各種造型的鬧鐘，說說自己的最喜歡的一個造型，接著讓他們設想自己是設計家如何設計一個造型獨特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學生明白如何把自己心中所想的造型表現出來。教師的示范制作后又讓學生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對其造型進行分類：植物、動物、生活用品等等。這樣學生的設計靈感就再一次更好地激發(fā)了。總之，本節(jié)課達成預期，學生作品很多值得贊許。
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