《生活中的大數(shù)》的教學(xué)反思
《生活中的大數(shù)》的教學(xué)反思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的，這節(jié)課，我結(jié)合生活中的實例，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個富有個性的學(xué)習(xí)過程。因此，課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認(rèn)識。同時在師生、生生的交流中，使學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現(xiàn)數(shù)的過程，使學(xué)生在頭腦中對各個計數(shù)單位形成表象，使學(xué)生在數(shù)的過程中，了解各單位間的關(guān)系。并認(rèn)識到隨著數(shù)的增大，相應(yīng)的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候，選擇相應(yīng)的大的計數(shù)單位來數(shù)。因此，教師提問：“更大的數(shù)你打算怎樣去數(shù)?”時，學(xué)生自然想到要“一千一千地數(shù)”，借助于電腦中的數(shù)學(xué)模型，師生共同數(shù)“一千一千地數(shù)”模型，使學(xué)生感受到“十個一千是一萬”。
練習(xí)中，我利用信息技術(shù)反饋及時、學(xué)生參與性強的優(yōu)勢，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過形式多樣的練習(xí)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是在練習(xí)中及時地評價，使他們將飽滿的情緒保持到課的結(jié)束。
這節(jié)課我還將評價與今天所學(xué)的知識巧妙地結(jié)合起來，顯示了設(shè)計的獨特之處，同時使學(xué)生感受到集體的力量是偉大的，增強學(xué)生的集體榮譽感。
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