《語文天地二》習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《語文天地二》習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
習(xí)作內(nèi)容
寫月亮。
設(shè)計目的
在學(xué)習(xí)“明月”這個單元的過程當(dāng)中，學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
課前準備
學(xué)習(xí)這個單元之前開始布置學(xué)生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。
教學(xué)構(gòu)想
本單元的習(xí)作進度大約在本學(xué)期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗，為了使學(xué)生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
第一課時
一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）
本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？
二、習(xí)作準備（15分鐘）
1、歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀，使學(xué)生對這些作品有所了解。）
2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。
3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章，讓學(xué)生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計劃等。
同學(xué)們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？
三、學(xué)生寫草稿（大約20分鐘時間）
1、大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧！（教師提出要求：把自己看到的了解到的描寫出來，把自己想象到的寫出來，體裁不限。配上簡單的畫。）
2、學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
作業(yè)：完成習(xí)作。
注：片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時間是必要的。
第二課時
一、指導(dǎo)修改
1、出示例文，共同修改。（注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）
2、默讀自己的習(xí)作，圈出錯別字并修改。
3、同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。
4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作，再提出意見或建議。
5、再次修改自己的習(xí)作。
二、抄寫習(xí)作
抄寫完后，鼓勵學(xué)生再次認真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
三、年級習(xí)作教案
習(xí)作內(nèi)容：秋天
設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，欣賞秋天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
教學(xué)流程：
一.課前準備
由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學(xué)生從現(xiàn)在開始，一點一滴地觀察秋天的變化。
二.閱讀《開卷有益》：顏色變的戲法。
三.記錄下觀察到的秋天。
分別從自然界和人兩方面來進行。
自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。
四.指導(dǎo)
讓學(xué)生對描寫秋天進行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。
五.學(xué)生寫草稿
二課時：
一.繼續(xù)寫草稿
二.修改
1.在學(xué)生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。
2.自己讀文章，修改。
3.互相讀一讀，劃出比較好的句子。
4.自己進一步修改。
三.抄寫已經(jīng)修改過的草稿
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