小學(xué)《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求 （1）學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時到校。
（2）學(xué)會8個生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語：書包、樹木、招手、一會兒。
（3）看圖仿照例句把句子說完整，學(xué)會用“什么時候，誰，怎么樣，去干什么”的句式說話。
（4）朗讀課文，做到不漏字也不添字
教學(xué)時數(shù)：三課時
第1課時：讀通課文，學(xué)習(xí)生字“著”、“書”、“包”，教學(xué)第1段。
第2課時：學(xué)習(xí)其余5個生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。
第3課時：總結(jié)課文，講明道理，進(jìn)行行為指導(dǎo)，聽寫生字和新詞，完成練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：寫有生字的卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程
第1課時
（1）導(dǎo)語。
小朋友還記得一入校，音樂老師就教大家唱了一首：“我去上學(xué)校，天天不遲，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞”的歌嗎？今天我們就來看看這個丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？（板書課題）他也像歌里唱的那樣愛學(xué)習(xí)、天天不遲到嗎？
（2）初讀課文，對需學(xué)的生字有初步的了解。
①聽錄音，初步感知課文。
②自己試讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
（3）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第1段的三個生字。
①根據(jù)剛才小朋友聽到的錄音，然后看著課文上的插圖，用自己的話說說在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？（丁丁背著書包上學(xué)去，小樹讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說要上學(xué)去。）
②根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導(dǎo)書寫。
著：用姿體語言幫助理解，它表示動作進(jìn)行較長的時間，注意與“看”的區(qū)別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。
書：橫折、橫折彎鉤、相當(dāng)于一層層的書，只有下面的書大一點(diǎn)，上面的書才能放得穩(wěn)。
包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當(dāng)于包里的東西，應(yīng)把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會被小偷偷走。
（4）圖文對照，閱讀課文。
丁丁干什么去？
丁丁怎樣上學(xué)去？
什么時候，丁丁背著書包上學(xué)去？ （板書）
什么時候
【小學(xué)《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)設(shè)計(jì)02-21
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
小學(xué)《圖書借閱公約》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-19
小學(xué)語文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-14
小學(xué)正反比例教學(xué)設(shè)計(jì)03-19