《積累與運用二》優秀教學設計
《積累與運用二》優秀教學設計
教學目標：
1． 復習鞏固漢語拼音，說好普通話。
2． 區別形近字、同音字，在語言環境中感知漢字豐富的意義。
3． 主動積累詞語，發展思維，提高識字和表達能力，激發閱讀興趣。
教學重點：
鞏固生字，積累語言，培養語感，激發閱讀興趣。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師：詞語卡片（一、二題），太陽、星星、月亮等圖片。
學生：提前學習，認一認，讀一讀詞語和句子。
教學過程：
一、 教師談話，明確學習任務
1． 讀完課文，我們又進入了“快樂實踐”積累與運用的學習。我們要開展“看誰能干”的活動，希望大家主動學習，大膽發言，出色表演。
2． 學生自己讀書，說說本次快樂實踐的學習任務。
二、 練讀詞語，辨析漢字，正確發音，運用語言
1． 完成第一題。
（1） 自讀詞語，借助拼音讀正確。
�。�2） 生生互讀，矯正讀音。
�。�3） 拓展練習：對比方言與普通話發音，感受說好普通話的重要。
2． 完成第三題。
�。�1） 自讀辨析，組成詞語，寫下來。
�。�2） 交流學習，豐富詞語。
（3） 引導發現：從三組字中你發現了什么？
�。�4） 教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。讓學生感知語言文字的豐富意義。
三、 鞏固生字，練讀詞串
1． 教師導入：把學過的漢字進行恰當的組合，我們能感受到更加豐富的語言。
2． 自由讀詞串。生生互讀，比賽讀，齊讀。
3． 引導想象：仿佛看到什么，想到什么？
4． 拿出畫筆，描繪景象；自由練習打著節拍朗讀或背誦。
四、 自主識字，學習評價
1． 鼓勵自主學習更多的字。
2． 自主認字，自我評價。
3． 小組互查，相互教認。
4． 用字說話，發展語言。（選作）
五、 回憶課文，讀背古詩
1． 回憶并背誦課文描寫春光美好，時間寶貴的句子。
2． 練習讀《惜時》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。
3． 把自己讀懂的內容講給大家聽。教師根據學生發言適當解釋，讓學生進一步感受時間的寶貴。
4． 交流自己知道的寫珍惜時間的句子、詞語。
六、 看實物，練說話，發展思維
1． 出示圖片：太陽、星星、月亮。
2． 觀察圖片，說說它們像什么。
3． 讀句子，感悟表達的方法。
4． 展開想象，說說太陽、星星、月亮還像什么。
5． 拓展：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。
七、 評一評，夸一夸
評出在“快樂實踐“中表現出色的小朋友，給予鼓勵。（可自薦，互評）
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