《花孩子》優秀教學設計
《花孩子》優秀教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學重點：
認、寫本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學難點：
有感情地朗讀對話，體會花孩子向往美、崇尚美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻、樂于助人的精神。
教學過程：
一．復習
1．出示生字卡片，抽讀生字。
2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導書寫規則。
師：你能用“裝扮”造句嗎？
引渡：課文中是誰想裝扮這個世界？（花孩子），板書課題，讓我們一起走進課文，看看課文是怎么說的呢？
二．學習課文
（一）學習第一自然段
1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢？
2．指導讀好問句。
�。ǘ⿲W習第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？
1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子？
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花
2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3．匯報：
�。�1）生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號畫出星星和迎春花說的話，引出“細聲細氣地說”，體會迎春花是個怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會星星是一個什么樣的孩子？
分角色朗讀出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
�。� ）的（ ） （ ）地說
金燦燦的迎春花細聲細氣地說
�。� ）的（ ） （ ）地說
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
（2）生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
�。�3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
三．拓展
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢！
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)
板書設計：
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
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