《家鄉的冬天》教學設計
《家鄉的冬天》教學設計
教學目標
知識目標：抓住一兩個特點，寫出家鄉冬天的景色。
能力目標：培養學生的觀察能力和想象能力。
情感目標：培養學生熱愛家鄉的情感。
內容分析
教學重點：抓住特點寫家鄉冬天的景色。
教學難點：抓住特點寫家鄉冬天的景色。
教學準備：介紹本地冬季景色的圖片。
提前布置學生留心觀察本地冬季的景色，搜集本地冬季景色的圖片。
教學流程
一、創設情境，激發興趣
外地的一個旅游團要到我們這里旅游，卻不知道我們這里的冬天什么樣。老師想聘請一個導游講解員，專門給這個旅游團介紹我們這里冬天的主要特點。
二、出示題目，明確要求
﹙1﹚ 板書寫話題目《家鄉的冬天》。
﹙2﹚ 討論題目，明確寫話范圍——我們這里冬天的景色。
﹙3﹚明確寫話要求。
①讀寫話要求。
②討論交流，明確寫話要求：仔細觀察，抓住一兩個特點。
三、觀察討論，抓住特點
﹙1﹚ 出示本地冬天的景色，引導學生認真觀察，找出本地冬天景色的特點。
﹙2﹚ 分組交流、討論，找準冬天的主要特點。（觀察冬天的特點，可引導學生從氣溫高低、有無冰雪、景物的變化、人們的衣著等方面思考。）
﹙3﹚ 小組匯報。
四、先說后寫，降低難度
（1）個人練說。
（2）同桌互說、互評。
（3）選學生試說
（4）動筆寫話。
①出示要求：抓住特點，寫清楚、寫具體，不會的字可查字、問別人，也可以用拼音代替。
②提供寫話基本格式：我的家鄉在___________，這里的冬天___________，___________。
③引導學生寫好后認真讀一讀、改一改不通的句子和不具體的地方。
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