最新三年級上冊音樂《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì)
最新三年級上冊音樂《小放牛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能學(xué)會《對十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；能用自己動手制作的霸王鞭邊唱邊表演。
聽賞時(shí)，能隨樂哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放牛》的旋律，并說出樂器的音色特征。
能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程。
教學(xué)設(shè)想
本課在設(shè)計(jì)時(shí)采用“聽－唱－做－學(xué)－演”的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)一起去農(nóng)村游玩的教學(xué)情景，將三個(gè)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生先聽著《小放牛》的音樂踏上去農(nóng)村游玩的旅程，然后再通過《誰家的門鈴在響》的游戲邀請一個(gè)小動物做導(dǎo)游，最后在和農(nóng)村的小朋友一起學(xué)唱和表演《對十》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《對十》，并用自制的霸王鞭進(jìn)行表演。
難點(diǎn)：即興為《對十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、課件一套、小木棍、彩色紙、剪刀等。
教學(xué)方法
情境引導(dǎo)法
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
課前律動
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多表現(xiàn)農(nóng)村小朋友生活的歌曲，你們還記得嗎？好！下面我們就來個(gè)比賽，看誰的歌兒多？
學(xué)生演唱《老水牛角彎彎》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。
師：你們唱得都不錯，今天我還要再次帶大家到河北省的農(nóng)村去看一看，聽說那里的小朋友喜歡邊說謎語邊對歌，而且還邊唱邊舞著小彩棍！你們想去嗎？那我們就出發(fā)！
二、寓教于樂
聽賞《小放牛》
師：同學(xué)們，在出發(fā)前我們最好先熟悉一下河北的小朋友都喜歡唱什么樣的歌曲，要不待會兒他們向我們挑戰(zhàn)，要和我們對歌怎么辦？我們可不能輸呀！我這里有一首根據(jù)河北民歌改編而成的樂曲《小放牛》，你們先聽一聽。
聆聽樂曲，讓學(xué)生選擇樂器。（講臺上放竹笛、手風(fēng)琴、雙簧管。）
師：你們知道這首樂曲是那種樂器演奏的嗎？（簡單介紹雙簧管。）
師：聽完樂曲后，你仿佛看見河北農(nóng)村的小朋友都在干什么呢？請你用自己的話說一說！
聽兒歌對唱《小放牛》。
師：說得不錯，小朋友都在河邊放牛、玩耍，你們聽他們還邊玩邊唱呢！（課件播放歌曲）
介紹對唱形式。
師：這首歌曲有幾個(gè)小朋友演唱呀？他們演唱的語氣是怎樣的呢？
師：對了，兩個(gè)，我們把兩人或兩組之間采用一問一答的形式來演唱歌曲叫做對唱。
音樂游戲《誰家的門鈴在響》
師：下面我們就出發(fā)吧！在開始旅行之前呀！我給每一組都請了一個(gè)小動物當(dāng)導(dǎo)游，但是他們現(xiàn)在都還在家里睡懶覺呢！你們?nèi)ソ行阉麄儯脝幔?/p>
模唱門鈴聲。
師：我現(xiàn)在將每個(gè)動物家門鈴上的聲音告訴你們，你們請聽清楚了！（全班模唱）
小兔：３１小熊１６小豬１５小貓６３小狗５１
上門請小動物導(dǎo)游（全班分為五小組，每組安排一個(gè)小動物。）
師生游戲。
用鋼琴彈奏門鈴聲。
學(xué)生聽到后，先說是哪個(gè)小動物的家，再用叮咚唱出來。
唱對了，小動物的家門就會打開，唱錯了的話小動物就不開門。
（課件演示）
師：小朋友，你們真不錯，每組都請到一位小動物當(dāng)導(dǎo)游了。下面我們就出發(fā)吧！
學(xué)唱《對十》
同學(xué)們，你們看，河北的農(nóng)村到了，你們看那些小朋友在干什么？（課件播放小朋友邊唱歌邊打霸王鞭的片段。）
介紹霸王鞭。
師：這是河北小朋友最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目，每到過年過節(jié)他們都會聚集在一起表演，他們手上拿的道具叫霸王鞭，你們想學(xué)嗎？
初聽歌曲
師：別著急，在學(xué)打霸王鞭之前，我們必須學(xué)會歌曲才能邊打邊唱，你們仔細(xì)聽這首歌，它是用什么形式來演唱的？
學(xué)習(xí)歌詞。
師：這也是一首對唱的歌曲。下面我來問，請同學(xué)們回答，好嗎？（按節(jié)奏念歌詞）
小組之間對念歌詞，接龍游戲念歌詞。
要求學(xué)生讀出一問一答的語氣。
模唱旋律
師：請同學(xué)們一起輕聲用“嚕”哼唱一下這優(yōu)美的旋律。（模唱兩遍）
學(xué)唱歌曲
師：老師帶唱第一段。
請學(xué)生演唱第二段。
全班學(xué)生跟琴齊唱三、四段。
這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒和速度來演唱？（情緒：歡快活潑；速度：中速。）
你能在演唱這首對唱歌曲時(shí)加上自己的動作和表情嗎？（學(xué)生討論。）
師生對唱，表演歌曲。
全班參與，分組對唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌詞創(chuàng)編
師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看一看，我們唱的歌曲和歌名是不是有什么不對的地方？（生答：歌名是《對十》，而歌曲只唱了對三。）
師：所以，剩下來的歌詞就由你們來創(chuàng)作完成好嗎？
課件出示圖片。
師：每個(gè)動物小導(dǎo)游的手上都有一張圖片，你們就抓住這個(gè)動物或植物的特征來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作吧！
學(xué)生討論創(chuàng)編歌詞
采用不同演唱形式，進(jìn)行自創(chuàng)歌曲的表演。（鼓勵學(xué)生聯(lián)想其他的事物來創(chuàng)編歌詞，互相之間可進(jìn)行問答。）
舞蹈學(xué)習(xí)與創(chuàng)編
師：學(xué)會了歌曲，我們就可以邊打霸王鞭邊唱歌了，下面請大家拿出我們自己在家里制作的簡易霸王鞭和老師一起來學(xué)幾個(gè)基本動作吧！
教授基本動作：單腿背手擊鞭
半蹲叉腰擊鞭，兩人單腿背手對擊鞭
全班合音樂一起表演。
你還能想出其他的動作嗎？（學(xué)生討論，創(chuàng)編新的動作。）
小組上臺展示表演。
全班邊唱《對十》邊表演。
四、總結(jié)全課
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