《綜合運用幾何工具》教學(xué)設(shè)計范文
《綜合運用幾何工具》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識繪圖工具，并使用它畫出所需的幾何圖形，改變圖形的大小、位置、方向、顏色。
2、利用繪圖工具設(shè)計各種圖形，配上各種顏色。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識繪圖工具欄，并使用它繪制幾何圖形，學(xué)會改變圖形的大小、方向、位置，給圖形填充顏色。
2、繪制的過程中巧妙的運用shift鍵。
教學(xué)過程：
（一）、 激趣引入 揭示課題
出示一個由幾何圖形構(gòu)成的小房子，然后進(jìn)行提問：同學(xué)們覺得小房子漂亮嗎？它是由什么圖形構(gòu)成的？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫都是由一些幾何圖形構(gòu)成的。以此揭示課題并板書，這樣的激趣引入，能快速、有效地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
（二）、自主學(xué)習(xí)、講授新課
1、認(rèn)識繪圖工具欄的工具以及運用。
設(shè)計一個尋寶的過程，喻知識為寶藏，使教學(xué)內(nèi)容富于趣味性，讓學(xué)生在學(xué)的過程中獲得知識，成為課堂的主人。
A、踏上尋寶之路——打開繪圖工具欄的途徑
B、 發(fā)現(xiàn)寶藏——認(rèn)識各種工具的名稱
C、 開發(fā)寶藏——運用繪圖工具學(xué)習(xí)繪圖
D、享用寶藏——設(shè)計不同的幾何圖形
2、在學(xué)生熟悉運用繪圖工具欄畫圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)幾何圖形的變化。
A、出示小明為學(xué)校圣誕晚會舞臺繪制的設(shè)計圖，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的求知欲。
B、 讓學(xué)生運用前面學(xué)過的知識改變幾何圖形的大小、位置，老師在旁 作指導(dǎo)。
C、 讓學(xué)生通過看書并討論怎樣設(shè)計各種線段和線形。
D、引導(dǎo)學(xué)生如果涂上顏色，圖形就更加美麗了，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、繪制圣誕小屋
A、再次出示圣誕小屋讓學(xué)生觀察。
B、 學(xué)生討論怎樣繪制出這小房子，并動手操作。
C、 評選優(yōu)秀作品
D、請畫得好的同學(xué)當(dāng)小老師，在學(xué)生面前操作。
（三）、布置作業(yè)
用幾何圖形工具 設(shè)計教室圣誕氛圍布置
（四）、學(xué)生反饋，總結(jié)全課
1、讓學(xué)生談?wù)劷窆?jié)課的收獲，通過這樣的反思，讓獲得的知識在課堂上得到拓展與延伸。
2、教師總結(jié)：生活中的事物變化萬千，圖形的變化也是多種多樣的，只要我們善于動腦動手，就可以設(shè)計更多更美的幾何圖形，去美化我們的生活。
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