《江南第一樓》教學設計

《江南第一樓》教學設計

《江南第一樓》教學設計

　　教學目標：

　　知識技能

　　1．學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧輝煌、水天一色”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。理解課文內容，積累好的語段。

　　3．了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

　　過程與方法：

　　1．通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。

　　2．通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。

　　3．通過抓住重點詞語標志，了解作者的寫作順序。

　　情感態度價值觀：

　　培養學生賞美愛美的情趣，增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。

　　教學難點：

　　了解作者的寫作順序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。

　　教 具：

　　圖片、或相應的課件。

　　教學方法：

　　引導學生朗讀，有感情地讀、品讀，讀評結合。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、激情引趣，初歷景觀

　　1．回憶導入。

　　2．看圖引人。先讓學生觀賞圖片，再談突出印象。

　　二、自主讀書

　　1．學生自主讀書、識字和寫字。

　　2．有針對性指導識、寫字。

　　三、嘗試朗讀

　　學生自主選段朗讀，并自主發現問題，主動評價。

　　四、粗說印象

　　一是寫景狀物的語言美；二是體會有序敘述、抓住景物特點描寫的表現美的方法。

　　五、練習朗讀課文

　　六、課堂小結

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、理請寫作順序。

　　請大家從文中找出表示作者移步觀察變換的提示語，畫上“————”。

　　二、自讀自悟，融入畫境

　　教師先放錄音，以進一步激發學生讀書的欲望。

　　1．結合插圖，讀句品詞，體會語言美。

　　2．小組交流，讀評結合，感受語言美。

　　三、品讀精彩，領悟整合

　　以讀為主，以讀促動，做到形式多樣，讓學生在充分細致的文本領悟中實現真正意義上的情感共鳴，獲得美的陶冶。

　　1．在讀中強化知識的把握、美的感受。如岳陽樓的結構特點；岳陽樓的深厚文化底蘊；洞庭湖的浩瀚及其動人傳說等。設計提問。

　　2．在讀中關注對好詞妙句的體悟品味及學生對有關內容可能的質疑。

　　四、回歸全文，抒說心聲

　　1．和作者一起細細欣賞了“江南第一樓”，有什么要一吐為快的嗎？

　　2．為什么稱岳陽樓為“江南第一樓”？

　　五、真情朗誦

　　1．選擇方式，自主準備。

　　2．盡情展示，共享快樂。

　　3．從讀到寫，自然拓展。

【《江南第一樓》教學設計】相關文章：

江南逢李龜年教案設計（精選5篇）06-20

《第一場雪》教學設計（精選10篇）10-23

《標牌設計》的教學設計03-14

《難忘的第一次》教學設計（通用10篇）04-09

《黃鶴樓》教學反思（通用11篇）09-21

旋轉的教學設計02-16

《茶經》教學設計02-18

《國殤》教學設計12-11

《賽馬》的教學設計05-21

國慶的教學設計03-19