《風的測量》教學設計
《風的測量》教學設計
教學要點
了解測量風的儀器。
教學目標
1、體驗長期測量的意義及成功測量帶來的快樂。
2、知道有關風的基本概念，能用測量儀器測量風的風向和風力。
3、會制作測量儀器，并適當進行改進。
教學過程
1、交流記錄結果，上節課布置了一項課后活動，記錄一周的“風的預報”，小組間互相交流一周來的記錄，針對記錄提出問題。
2、進行假設性解釋的訓練，教師選擇一些適合做假設性解釋的問題，讓同學做出合理的解釋。再一次提醒學生，解釋是要有依據的。
3、閱讀第17頁“風力與風向”，看看室外的風，知道有關風的簡單知識，認識常用測量儀器及使用方法。驗證部分假設性解釋。
設計與制作，測量風的儀器是多種多樣的，復雜的自動化、電子化的專業儀器、簡單的如紙風車、紅領巾等，均可以用來測量風力和風向。
這個環節將有意識地培養學生的設計能力。作為技術領域的一個重要組成部分，設計時需要考慮的因素是很多的，比如實用、經濟、美觀、操作簡單、材料容易得到等。三年級的學生，在設計時能夠做到實用、材料易得這兩點就已經足夠了。
首先讓同學們思考儀器的作用和原理，再畫出草圖，小組內分工，準備好工具和材料，就可以開始制作了。
盡量讓同學們自己設計制作方案，搜集制作材料，學生的作品會是五花八門的，只要能說原理，并且實用，就值得肯定。
4、制作測風儀的方法有很多種，教師要鼓勵學生大膽創新，敢于嘗試，將自己的想法付諸實施。
儀器制作完成后，用它來實地測量，檢查設計與制作水平。之后與氣象臺公布的數據進行對比，依照差異，思考自制儀器的缺陷，并進行改進。
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