一年級(jí)英語(yǔ)Unit 5 Whos he說(shuō)課稿范文
一年級(jí)英語(yǔ)Unit 5 Whos he說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞果然的grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，he，she，并運(yùn)用句型Who’s he/she？ 詢問(wèn)第三人，并針對(duì)此問(wèn)題用He’s/She’s ……做出正確回答，介紹家庭成員。
2、教材的地位與作用
本課是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元第一課時(shí)。課型為操練課。它通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)詢問(wèn)第三人，回答此類詢問(wèn)并介紹家庭成員，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
3、教學(xué)目標(biāo)
①、 知識(shí)目標(biāo)：掌握表示家庭成員的詞匯：grandfather，grandmother， cousin， aunt，uncle，以及運(yùn)用此句型：Who’s she/he？ 詢問(wèn)第三人，并運(yùn)用He’s/She’s……來(lái)回答，介紹家庭成員，正確區(qū)分he和she。
②、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，以及言語(yǔ)表達(dá)能力。
③、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，使其主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和集體主義精神。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是運(yùn)用句型Who’s he/she？詢問(wèn)第三人，及回應(yīng)此類詢問(wèn)，介紹家庭成員。難點(diǎn)是正確區(qū)分和使用he， she。
5、運(yùn)用任務(wù)
①、用直觀教學(xué)法
②、結(jié)合TPR活動(dòng)教學(xué)法
③、愉快游戲教學(xué)法
④、交流法
6、教具準(zhǔn)備：磁帶、單詞卡片。
二、說(shuō)教法
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)三年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有英語(yǔ)認(rèn)知水平，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用一些直觀手段如圖片、課件等豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種有趣有效的游戲幫學(xué)生識(shí)記單詞，教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，用手書(shū)空拼讀字母，不僅集中了學(xué)生注意力，也復(fù)習(xí)鞏固了字母教學(xué)。在教學(xué)單詞的同時(shí)教授句型，使單詞和句子緊密相連，讓單詞和句子的教學(xué)做到詞不離句，句不離詞，并且配上chant，將本課的核心句型和單詞組合到一個(gè)chant中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中更輕松地掌握重點(diǎn)句型和單詞。為突破難點(diǎn)，讓學(xué)生正確區(qū)分he和she，我在課件出示新詞時(shí)有意識(shí)地將這兩個(gè)詞放入相應(yīng)的人物中，且單獨(dú)挑出來(lái)，讓學(xué)生用手指男生說(shuō)he，指女生說(shuō)she。配合肢體動(dòng)作，運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法，幫學(xué)生正確區(qū)分he和she。我用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文A部分，先讓學(xué)生聽(tīng)句子，然后復(fù)述所聽(tīng)句子，鼓勵(lì)他們大膽舉手說(shuō)，哪怕一個(gè)單詞都行，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)，大聲說(shuō)的好習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。在運(yùn)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出事先帶的自己家庭成員的照片，以小組交流和全班集中問(wèn)答的方式，在實(shí)際情景中很好地運(yùn)用了句型及單詞。最后，我再創(chuàng)設(shè)情境，將句型加以遷移運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一句型不僅能用來(lái)詢問(wèn)家庭成員，也能詢問(wèn)其他人。
三、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、做、動(dòng)、說(shuō)、讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出家庭成員，學(xué)會(huì)詢問(wèn)第三人和回答此類詢問(wèn)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力，同時(shí)多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
Step I Warming up
1、sing a song《Who are you》
2、greetings
[設(shè)計(jì)思路]：伴隨著輕松音樂(lè)，通過(guò)師生相互的問(wèn)候和吟唱歌謠等熱身活動(dòng)迅速地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，營(yíng)造一個(gè)良好的用英語(yǔ)的氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。
Step II Presentation and drill
教師依次用課件出示老師的家庭成員照片，讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)，同時(shí)引出本課新詞和句型。老師帶讀單詞，同時(shí)把單詞放入句子中讀，再指名讓學(xué)生讀一讀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，邊拼讀單詞邊書(shū)空寫(xiě)單詞。最后用幾個(gè)有趣有效的游戲操練句型及識(shí)記單詞。符合小學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理年齡特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)思路]：用直觀的照片將單詞引出，單詞卡片展示家庭成員的單詞，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
Step III consolidation
1、用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文A部分，讓學(xué)生先聽(tīng)后說(shuō)最后跟讀，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)chant，將核心詞匯和句型融合其中，讓學(xué)生在有節(jié)奏的誦讀中鞏固新知。
[設(shè)計(jì)思路]：根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)課文對(duì)話，提高學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，先聽(tīng)對(duì)話，再?gòu)?fù)述所聽(tīng)句子、單詞，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。設(shè)計(jì)chant，讓學(xué)生在充滿韻律的句子中輕松掌握重點(diǎn)詞匯。
Step4 Application
學(xué)生拿出自己的照片，和同桌交流，而后，全班交流。
設(shè)計(jì)一個(gè)情境，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句型。
[設(shè)計(jì)思路]：有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
板書(shū)單詞時(shí)，我特意畫(huà)上了四線三格，為將來(lái)學(xué)生能書(shū)寫(xiě)漂亮的英語(yǔ)起到強(qiáng)的示范作用。
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