如何看待導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式
如何看待導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式
1、導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式是一種可行的、值得進(jìn)一步實(shí)踐和推廣的方法，它對(duì)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有著很好的作用。
2、導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式?jīng)]有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一般也不會(huì)限制學(xué)生的思維，但在設(shè)計(jì)和使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中應(yīng)該更多地征詢學(xué)生的意見(jiàn)，吸收學(xué)生參與導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式對(duì)不同性別學(xué)生的影響存在著一定的差異。應(yīng)該注意學(xué)生的要求，使導(dǎo)學(xué)案具有更強(qiáng)的適應(yīng)性；不同學(xué)科學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用應(yīng)該有不同的特點(diǎn)。因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究和對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)的研究，注意吸收和運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)（此文來(lái)自）理論，增強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)。
3、學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)不容樂(lè)觀。應(yīng)該關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，設(shè)法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。導(dǎo)學(xué)案與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系還不夠明確。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)成績(jī)之間關(guān)系的研究，充分利用導(dǎo)學(xué)案提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自優(yōu)秀）。
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