《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教學設計
《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教學設計
一、談話導入，揭示課題。
師：小朋友們，今天上課與平常有什么不一樣嗎？（學生觀察后自由發(fā)言）
師：小朋友們觀察得真認真，我想，今天同學們聽科也一定比平時更認真的。今天我們再來認識一位新朋友———燕子媽 媽笑了
。（齊讀課題），燕子媽 媽為什么會笑呢？想不想知道答案？讀完課文后我們便可以知道了。
二、初讀課文，自主識字。
1、 師：小朋友們，在讀課文的時候，我們會遇到不認識的字，我們可以用什么方法來解決呢？（學生自由發(fā)言）
2、 師：小朋友們的識字方法可真多。了不起，好，下面我們就用自己喜歡的方式來讀讀課文吧。
3、 師：小朋友們讀得真認真。下面老師就來檢查一下課文中的生字寶寶你們是不是都認識了。（出示達屏幕，檢查識字情況）
4、 師：小朋友們真了不起，又認識了這么多的朋友，可是這些生字寶寶很調皮，一不留神它們就溜到課文中了，同學們還會認
出它們嗎？
三、感悟語言，交流體會。
1、 師：同學們真棒，今天不但認識了這么多的生字，而且課文也讀得這么流利了。下面老師就想問問大家，通過讀課文，聽讀
課文，你能告訴我，你都知道了什么？
2、 全班匯報（在此相機引導“瓜”的寫法，并與“爪”比較）
3、 師：小朋友們讀書真認真，知道了這么多東西，小燕子一共去了幾次菜園？（生：共三次）三次答案有什么不同？（相繼板
書）
4、 問：為什么最后一次燕子媽 媽高興地笑了呢？（學生思考后發(fā)言）
5、 找出燕子媽 媽與小燕子的對話（指名讀），抓住重點詞語指導朗讀。
6、 分角色表演。（可先想一想，小燕子每次到菜園里是怎樣觀察的？用動作表示出來）
7、 師：小燕子在媽 媽的引導下，一步一步學會了認真，你們學完了課文，是不是也應該像小燕子一樣？小燕子認真了，所以
燕子媽 媽高興地笑了。如果你們也像小燕子一樣，爸爸媽 媽和老師也會高興地笑的。課前老師讓你們觀察冬瓜和茄子還有什么
不一樣，我現在來問一問，看誰的答案會讓老師高興地笑了。
8、 學生匯報。
9、 師：看來，我們班有的小朋友比小燕子認真多了，老師真得很高興。如果每次做事情，你們都枕木認真的話，我相信你們一
定會越來越出色的。
四、布置作業(yè)：
觀察西紅柿和茄子有什么不一樣。
板書：
燕子媽 媽笑了
冬瓜 茄子
大 小 不錯
青 紫 很好
細毛 小刺 笑了（學會了認真）
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