回聲的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
回聲的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固會(huì)認(rèn)字。
2、正確流利用感情的朗讀課文
3、實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解回聲形成的原因。
4、激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解回聲產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課一上完留下了一個(gè)懸念“回聲到底是怎么回事？”別急，這節(jié)課我們就來揭曉答案。在學(xué)習(xí)課文之前，先來檢測(cè)一下大家生字詞語掌握了沒有？
出示詞語（1）開火車讀
（2）齊讀
二、細(xì)讀感悟
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文中誰發(fā)現(xiàn)了回聲？——小青蛙
2．回憶一下，小青蛙在哪里聽到回聲的？
【板畫】讓我們通過朗讀一起來回顧一下怎么發(fā)現(xiàn)回聲的吧。
（指名分角色朗讀1-3段）
3．青蛙媽媽究竟是怎樣做的，又對(duì)小青蛙說了什么呢？快速瀏覽課文，找到了讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的板畫不但吸引了孩子們的眼球，為課堂增加趣味性，也為后續(xù)巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
青蛙媽媽做的句子
（1）青蛙媽媽是怎樣做的？在哪一個(gè)自然段？（指名讀）
我們一起來找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找一個(gè)，青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上的“跳”字。大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？
（2）（師動(dòng)作演示）小朋友拿起筆，把表示青蛙媽媽動(dòng)作的字點(diǎn)上黑點(diǎn)。
（3）【ppt】 青蛙媽媽將石子扔進(jìn)河里，“河水被激起一圈圈波紋”，水的波紋我們就叫它“水波”。水波碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。
（4）誰來上臺(tái)，做著動(dòng)作，看著圖畫講一講青蛙媽媽怎么做的？
（5）指導(dǎo)朗讀第四段。
【設(shè)計(jì)意圖】課文插圖是學(xué)習(xí)的有效資源。對(duì)圖畫的觀察、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。此處設(shè)計(jì)將課文插圖與文字相連接，引導(dǎo)孩子看圖說話，提現(xiàn)了語文的工具性，學(xué)語文，用語文。
青蛙媽媽說的句子
（1）青蛙媽媽是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)。青蛙媽媽一共說了幾句話？每句話告訴了我們什么？
出示四句話：①②③④小組匯報(bào)：讀第一句話，這一句話中，媽媽把小青蛙的叫聲比做什么？
（2）青蛙媽媽為什么說它們像呢？老師把這個(gè)過程畫出來。
（3）【板畫】青蛙媽媽說水波碰到河岸蕩回來，小青蛙在橋洞底下叫，聲音的波紋和這水波很像，我們叫它聲波，聲波一圈圈的碰到石壁，也要“返”回來。傳到了小青蛙的耳朵里。
（4）想一想：這時(shí)返回來的聲音就是小青蛙第二次聽到的聲音，我們叫它什么？（回聲）
(5) 小青蛙是怎樣聽到回聲的？看著圖畫，讀讀課文，同桌互相分享一下。
請(qǐng)一位小朋友上來指著圖說一說。（小青蛙在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。）
(6)看來，小朋友都明白這個(gè)道理了，回憶一下，你聽到過回聲嗎？在哪里聽到的？【PPT】
在空曠的山谷中，就像動(dòng)畫片中的小白兔一樣大聲叫，回聲很快就傳到自己的耳朵里。再例如天壇的回音壁，四川的……等。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。板畫巧妙表現(xiàn)出”波紋”與回聲的關(guān)系，自然的演示了回聲的形成過程，孩子們?cè)谙嗷ソ涣髦袕?qiáng)化認(rèn)識(shí)，在表達(dá)中進(jìn)一步感知。
【資料拓展】回聲是生活中常見的自然現(xiàn)象，而人們卻能利用回聲做好多事情
比如：海上利用回聲探測(cè)海底深度，還能發(fā)現(xiàn)石油，回聲在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用也很廣泛。在動(dòng)物世界，回聲又是怎樣應(yīng)用的呢？海豚、蝙蝠等。
（7) 回聲可真神奇，那小青蛙明白了回聲是怎么回事了嗎？從哪看出來的？
“一蹦老高”是什么意思？小青蛙為什么“一蹦老高”？（高興、興奮、獲得了知識(shí)）
你有沒有高興的一蹦老高的時(shí)候？（朗讀最后一段）
(8)學(xué)到這里，你說我們新認(rèn)識(shí)的朋友是一只什么樣的小青蛙？（好學(xué)好問、聰明可愛）是啊，媽媽也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)語文離不開生活實(shí)際，注重課堂的生成，隨機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充生活中見到的關(guān)于回聲的建筑物，更能激發(fā)學(xué)生在生活中探索科學(xué)的興趣。回聲是一種自然現(xiàn)象，就發(fā)生在孩子身邊，引導(dǎo)孩子回憶經(jīng)歷過的回聲，孩子在表達(dá)中感受到身邊的科學(xué)。
三、分角色朗讀
請(qǐng)一個(gè)小組的小朋友表演。
四、課后讀讀抄抄 完成讀讀抄抄
五、小結(jié)
大自然還有很多像回聲一樣的科學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！同學(xué)們只要留心觀察、學(xué)會(huì)思考，就一定會(huì)像小青蛙一樣收獲很多。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)結(jié)合本單元主題，激發(fā)孩子對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
六、板書設(shè)計(jì)： 板畫
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