《走遍天下書為侶》優秀教學設計
《走遍天下書為侶》優秀教學設計
一、新課導入
記得高爾基曾經說過：書是人類進步的階梯，可見書對于我們人類的進步是多么重要啊！今天我們要來學習的課文也和書有關，請大家一起來讀課題：出示課題：這是英國的作家尤安艾肯寫的，看了題目，大家知道作者把書當作什么？板書：伴侶。看到伴侶，你自然會想到哪些詞語？作者把書當作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見作者是多么喜愛讀書啊！帶著喜愛之情讓我們再來讀一讀課題。
二、 讀通課文，整體感知
１、讀課文，思考問題：請大家把課文讀通順，如果覺得有難度的句子，就多讀幾遍。借助課后第一第二題，思考課文主要寫了哪兩方面的內容。
２、交流：
板書：原因方法
３、過渡：
課文不長，但是我們卻從字里行間感受到了作者對讀書的熱愛。課文的１～３自然段中有一個詞把他對讀書的喜愛非常好的表現出來了，你能讀出來嗎？
三、體會“毫不猶豫”
１、學生自由讀課文１～３自然段，找出一個最能表現作者喜愛讀書的詞語。
課件出示：
我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”你能給毫不猶豫換一個詞嗎？
２、大家知道，環球旅行需要多少年嗎？猜猜看。
出示課件：
那么同學們，如果是你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？同樣的問題問一問你的同桌，讓我們聽聽大家會選擇什么？
３、指名演示對話。
４、一個人獨自駕舟旅行那該多么寂寞啊。但是作者卻毫不猶豫地回答：引導學生接：我會選擇一本書。再肯定一點好嗎？
５、如果你坐船周游世界，這一趟下來你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。你為什么還要選擇一本書呢？請大家細細地讀課文４、５兩個自然段，你能把它讀成一句話，告訴我們作者之所以選擇一本書的原因嗎？
四、研讀喜愛讀書的原因
１、學生讀課文。
２、交流，出示：
你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。請問你一本書最多看過幾遍呢？是不是也有這樣的感受呢？那就請你把這種感受讀給大家聽。
３、在作者的心中，書扮演的是怎樣的角色呢？請大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關的句子劃出來。
４、出示：
你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。看到朋友，家使你的腦海里不由自主地浮現出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請你讀出這份感覺來好嗎。
５、對作者來說，家和朋友還有著更深的內涵。請你有感情地讀一讀這句話，你能慢慢體會出來嗎？出示：你已經見過你的朋友一百次了，可第一百零一次再見面時……光線怎么那么美!”
指導朗讀：
是啊，真想不到啊！這是一種怎樣的心情？請你帶著驚奇再來讀好嗎？光線怎么這么美！看到這么美的光線你的心情是怎樣的？哦，使一份前所未有的發現，真讓人喜悅啊？你把這種喜悅讀出來好嗎？僅僅是驚奇和喜悅嗎？
日日相見的朋友，每天都回的家，也常常帶給我們新的驚喜，新的喜悅，新的自豪，這真是常見常新啊！
板書：常見常新。
６、讀好反問句：
出示：
這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？
難怪作者會做出這樣的回答。
引讀：難怪作者會發出如此的感嘆。
７、小結：
對作者來說書和家和朋友都是一樣的啊。你常常都讀它，它也總能帶給你新的發現，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。這就叫百讀不厭啊。
板書：百讀不厭。
大家真會讀書，把作者喜愛讀書的原因讀成了８個字。
一起讀：常見常新百讀不厭。
五、課堂練筆
１、出示要求，作者把書比作朋友他和家，真是一個絕妙的比喻，在你的生活中，書還像什么呢？請大家動筆來寫一寫。
２、指導讀好。
六、課堂小結
今天我們了解了一位酷愛讀書的人喜愛讀書的原因，下節課作者還將和我們繼續探討關于讀書方法的話題，請大家把自己平時讀書的方法簡單的總結一下，我們下節課一起來交流。
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