幼兒園中班的班務(wù)總結(jié)
幼兒園中班的班務(wù)總結(jié)
本學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在家長的誠心合作下，以《綱要》《指南》為準(zhǔn)繩，根據(jù)幼兒園的計劃，我們?nèi)焕蠋燒R心協(xié)力開展好班級的各項工作，促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展，取得了可喜的成績，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，形成良好的班級常規(guī)
1.三位老師利用家長會，家長園地等向家長宣傳本學(xué)期、本月、本周的工作重點，讓家長了解應(yīng)該配合老師的工作，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：現(xiàn)在我班孩子已經(jīng)能自己整理游戲材料，整理自己的衣服，主動飲水等。
2.三位老師統(tǒng)一觀念，統(tǒng)一思想。共同形成了班級一日活動的各項常規(guī)。如：幼兒安靜午餐、不挑食；幼兒午睡，聽完故事，眼睛閉閉好，快速愉快午睡；上課認(rèn)真聽課、操作，動手動腦；游戲時候，會分享、謙讓等。
3.三位老師精誠團(tuán)結(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。三位老師，互相體諒，互幫互助，敞開心扉，暢所欲言，共同為班級工作出謀劃策。家長能理解，主動幫助教師共同完成教育教學(xué)任務(wù)，形成健康、向上的班集體。
二、實施課程游戲化，形成多元化教學(xué)方式
我們堅持一日生活皆課程，課程游戲化的理念實施教育教學(xué)。教育教學(xué)中，因人施教，不用同一把尺子衡量所有幼兒，理解兒童的差異性，忌諱橫向比較，讓所有的孩子都能獲得自信，這樣，老師也能理解孩子的出錯，做一個快樂幸福的教師。例如：在數(shù)學(xué)操作中，有幾個能力差的孩子，不能寫出物體的數(shù)量，那么，教師就進(jìn)行個別指導(dǎo)，拿起他的手寫上。最后和家長交流，平時注意教育。教育不只是集體活動，同時，我們利用游戲活動、午餐活動，散步活動，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵、表揚孩子，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。
三、重視保健消毒工作，形式清潔、美化的育人環(huán)境
保育老師和兩位教師都重視班級的保育工作，從早上幼兒晨檢入手，檢查孩子不帶異物，不留長指甲，幼兒個人衛(wèi)生入手，促進(jìn)家長為孩子培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣開始。教室里的物品堅決執(zhí)行幼兒園的消毒制度，做到毛巾、餐巾、餐具、室內(nèi)外環(huán)境、幼兒被褥、空氣、玩具消毒到位，杜絕了傳染病的發(fā)生。班級在水痘傳播季節(jié)，無傳染病發(fā)生。
四、重視家長工作，形成家園合力的教育氛圍
我們本著尊重、平等的原則，吸引家長參與到班級教育工作中。我們通過豐富多彩的活動，讓家長了解孩子的在園生活，了解教師的工作，放心的吧孩子交給我們。同時，他們的理解、支持就是對老師更好的匯報。我們不僅通過家長會活動中，播放孩子在園活動視頻和照片，觀看孩子的作業(yè)，而且還開展了家長開放日活動，讓家長走進(jìn)孩子，看孩子在幼兒園的半日活動，從而更好的了解孩子，了解教師。最后，我們通過六一親子活動在分園的召開，讓家長了解西雙湖分園，同時，培養(yǎng)親子感情，享受其樂融融的親子教育氛圍。
五、成績回顧，可喜可賀
經(jīng)過一學(xué)期的時間，本班在中班組及幼兒園的工作中取得了可喜的成績。如：親子科技小制作評比獲得了一等獎；愛滿家園評比獲得了一等獎；班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比獲得了一等獎，分園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比獲得了一等獎，六一親子游戲活動中，孩子參與游戲人數(shù)最多等等。
俗話說，成績只能代表過去，未來的工作中還需要我們不停地進(jìn)取。努力做最優(yōu)秀的教師，給孩子們創(chuàng)造最美好的童年生活。這樣，等我們回首過去的時候，才會說：“我們沒有辜負(fù)教育！”
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