223工程全員賽課教研組總結
223工程全員賽課教研組總結
我校為期兩周的教師賽教活動已順利結束,在此期間我們數學組的成員分別聆聽了五位教師的賽教課，目睹了他們課堂教學的風,感受到了青年教師的課堂教學的魅力。今天，我受數學教研組的委托，就本次賽教情況的做以下總結：
一、學校精心組織,確保活動順利開展，圓滿結束。
本次活動是在上學期賽課的基礎上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學評價表和223工程教師賽課紀要表，嚴格按照本次賽教的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況的進行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準備充分，全員參賽。
在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處，都體現了教師的教育機智；在這次賽教的五節課中，亮點頻出，每節課都有教師的創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解……這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風，也讓我們感受到了各位老師課堂教學日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著，體現了新課程念
這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程念在他們的課堂中得以體現。具體體現在：
（1）數學教學生活的化。
能創設一定的生活的情景，引導學生學習生活的中的數學。如衛蒲香的《房間》一課的教學，能從學生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學生體會房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學，從生活的中的體育場跑道開始，讓學生探究起跑的位置，感受數學與體育的聯系。
（2）實踐交流探究化。
賽教教師能通過創設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生“自主參與，合作交流，實踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數》教學中，讓學生合作討論：成倍數關系和互質關系時找最小公倍數的方法，真正讓學生自主探究，得出結論。在三年級《0×5=？》教學中教師應用“乘法的意義”和“找規律”的方法，讓學生交流討論從而得出0和任何數相乘都得0的結論，充分體現了自主、合作探究的重要性。
（3）三維目標一體化。
老師們在課堂教學中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學習氛圍，激發學生主動參與學習過程，使學生在“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發展。
四、教研評價及時，教師反思深刻。
賽課結束后，各教師對自己的課堂得失進行了交流，并寫出了授課反思，如：
（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復羅嗦。
（2）、情境導入不夠新穎，設計內容缺少類型，建議教師在平時要發揮個人特長，設計出不落俗套的教學過程。
（3）、個別教師引導學生探究不夠深入。
面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預設和課堂環節的過渡語。
希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強學習，提高自身素質，并在平時的常規課中也能以高標準來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。
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