《科學課學生問題意識培養》微型課題總結范文
《科學課學生問題意識培養》微型課題總結范文
通過本課題的研究，使學生在科學學習過程中，逐步養成問題意識。能夠主動發現問題，提出問題，能綜合運用所學知識和經驗，學會篩選有價值的問題，并通過自己的科學探究活動來解決問題。通過本課題的研究，促使教師思考、探索培養學生問題意識的策略。能夠在設計教學內容和探究活動時，尋找一些學生感興趣的影響資料，激發學生產生疑問，設置一些障礙和懸念，引導學生思考，去發現問題，提出問題。能夠在教學過程中營造和諧氛圍，讓學生敢問，創設問題情景，讓學生想問，培養思考能力，讓學生會問。
本課題研究在問卷調查后，分析調查的數據，完成了調查報告。本課題研究期間，結合我們科學教研組的活動，開展了相關的專題研討和講座。通過活動的開展，引發了全組科學教師對學生問題意識的思考和實踐探索，提高了教師對學生問題意識的關注和培養。
在一年的課題研究過程中，我取得了一定的成績，有了一些收獲，同時也發現了一些問題，遇到了一些矛盾，產生了一些想法。
1.小學生的問題意識存在著較大的差異，這個差異在小學生進校門的第一天就已經存在了。本課題研究還沒有考慮到學生問題意識的差異。教師在教學中有針對性地開展教學，讓各個層次的學生都得到一定的提高。
2.學生問題意識的提高還需要得到家長的支持和配合。或許可以開展相關的家長宣傳。讓我們的學生不管在課堂，還是在家里，都有一個可以自由提問、大膽提問的空間。
3.學生的問題意識不是一個學科的教師可以提高的，它需要學校全體教師的關注和努力。因此，本課題可以拓展為一個學校的集體課題來開展。
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