陶行知心得體會(huì)
陶行知心得體會(huì)
陶行知先生說(shuō)：“民主是最能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要條件。”在教學(xué)中，教師要充分尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，既是幼兒的師長(zhǎng)，又是幼兒的朋友。建立起一種民主、平等、和諧的師生、同學(xué)關(guān)系，有利于幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。
對(duì)教材的二度創(chuàng)作也是教學(xué)民主的體現(xiàn)，是指在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際，改編或增加一些有生活性、社會(huì)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、向上、進(jìn)取的氛圍。
如：在幼兒念兒歌的時(shí)候常常有拖音的現(xiàn)象，老師提出要求不能拖音時(shí)，幼兒的兒歌念的又趕，很是沒(méi)有節(jié)奏。于是我和學(xué)生共同努力，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，采用呱呱板、寶高積木、碰鈴、拍手等方法給兒歌打節(jié)奏。一下一下，幼兒在念兒歌時(shí)的拖音現(xiàn)象減少了。
陶行知先生提出：“處處是創(chuàng)造之地”“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。” 幼兒通過(guò)“觀(guān)察――提問(wèn)――假設(shè)――推理――驗(yàn)證”五步思維法，使幼兒在“做中學(xué)”這樣使幼兒在順利完成動(dòng)作的同時(shí)，養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)了動(dòng)腦和動(dòng)手能力的和諧統(tǒng)一。
在科學(xué)活動(dòng)《省力的輪子》一課中，教材要求用帶輪子的箱子搬運(yùn)書(shū)報(bào)等物，考慮到幼兒人數(shù)多，書(shū)報(bào)準(zhǔn)備較多不易準(zhǔn)備，于是改變策略讓幼兒兩兩為伴，先提問(wèn)：小伙伴是否能將對(duì)方抱起。由幼兒假設(shè)出各種答案。然后幼兒相互抱。最后再請(qǐng)幼兒用帶輪子的小車(chē)，一個(gè)幼兒坐車(chē)上，一個(gè)幼兒推小車(chē)，相互交換游戲。在這節(jié)課上，幼兒學(xué)習(xí)的都很愉快，同時(shí)也能很形象的了解到輪子的省力作用。
我從陶行知先生那得到了六件法寶，那就是：愛(ài)、真、善、美、奉獻(xiàn)和教育觀(guān)。在體育教學(xué)中注重“以人為本”，結(jié)合陶行知教育思想；發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，符合學(xué)生身心特點(diǎn)的需要；符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；符合體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革精神；也符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
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