最苦與最樂課文教案
最苦與最樂課文教案
一、 教學目標
1. 理清文章寫作思路。
2. 學習本文講道理進行論證的方法。
3. 品味、學習本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語言風格。
二、 教學方法
活動式教學法,運用“實話實說”的活動形式組織課堂學習。
三、教學課時 2課時
四、教學程序
第一課時
(一)、導入學習 激趣解題
1.老師提問:你覺得最快樂的事是什么?最痛苦的事是什么?
2.有關作者梁啟超的知識,你了解多少?
(二)、初讀課文 感知內容
1.默讀課文兩遍,查工具書掃除閱讀障礙,并在文中畫出表明作者觀點的句子 。
2.師生交流討論。
(三)、 研讀課文 品析交流
1.老師事先把學生分成六個組,教師設計好關于課文1—3段的6個問題,并把它們分別寫在紙條上,各組派一個人抽簽選定問題。 2.學生品讀1—3段,思考討論問題的答案。
3.設計的問題是:
①第一段開頭兩句運用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎?
②文中第三段說“人生 須知道有負責任的苦處,才能知道盡責任的樂處,這種苦樂循環,便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意作者的看法嗎?為什么?
③文中第三段說“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂”。對這句話你是怎樣理解的?能舉個自己感受過的事例來說明這個道理嗎?
④在這幾段中,你最喜歡的句子是哪一句?找出來,簡單賞析一下。
⑤課文寫最苦的內容寫了兩段,為什么寫最樂的內容只寫了一段?
⑥讀了這三段內容,你有什么疑問?提出兩三個來。
4.各組選派一個人做“實話實說”活動的嘉賓,老師做節目主持人,其余學生做觀眾。開展實話實說活動。
活動操作要領:教師(主持人)依題號順序提問,抽到本題的嘉賓先答。如果答案不完整或有不同意見,其他嘉賓和觀眾可以發言補充或爭鳴討論。教師做相機點撥,掌握控制好討論交流的話題走向。做到既避免冷場又不可任由對話偏離話題。
(四)、課堂總結,布置作業。
第二課時
(一)、復習舊課,導入新課
老師提問,全班學生思考:
①本文的論點是什么?有哪些論據?運用了什么論證方法?
②前三段寫的什么內容?
2.集體討論問題①②
(二)、研讀課文 品析交流
1.教師組織分組、抽簽、定問題。
2.學生根據抽到的問題,品讀課文相關內容。
3.設計的問題是:
①前三段已經講清了什么是最苦,什么是最樂,第四五段還有必要寫嗎?為什么?
②舉例說明“盡得大責任,就得大快樂;盡得小責任,就得小快樂。”這句話的道理所在。
③找出文中的設問句,說說它們有什么作用?
④本文的語言有什么特點?舉例說明
⑤以“梁啟超,我想對你說……”作為開頭,寫一段300字的短文。
⑥背誦課文中,你喜歡的句子3句以上。
4.各組選派一個人做“實話實說”活動的嘉賓,老師做節目主持人,其余學生做觀眾。開展實話實說活動。
5.操作要領同上。
(三)、總結學習內容,布置作業。
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