《animals》英語課教學反思
《animals》英語課教學反思
這節(jié)課主要教學任務是教授六個動物單詞，所以在設計教學過程是從學生的年齡特點和興趣出發(fā)，并結(jié)合學生已有的知識，采用多種形式導入本課的新單詞，以吸引學生的注意力。比如用猜謎的形式引出新單詞pig、elephant ；利用簡筆畫畫動物的尾巴來引出單詞squirrel 等等，做到了教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學生感興趣的小游戲，如冷暖游戲、單詞接龍等對新單詞進行滾動鞏固操練，這一系列的活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與過程中來學習英語。
小學英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把動物玩具帶到課堂中來，在課堂中創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，比如通過讓小學生來模范動物的動作和神態(tài)，請其他的學生來猜猜都是些什么動物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學生是那么的活潑可愛，猜的學生也是那么的積極，整個課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學生聽動物的聲音來判斷小動物這個游戲充分的調(diào)動了學生的各個感官參與到學習中來。本堂課最能體現(xiàn)學生對語言運用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學生把自己童話化，在教師的鼓勵下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學生在一節(jié)課后不僅能學到單個的詞匯，更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實的語言環(huán)境中運用打下基礎。讓學生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交流的能力。
新課程要求課堂教學要關(guān)注每一個學生的發(fā)展，不放棄任何一個學生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點，操練的面不廣，那些不愿意說的學生時常會被我們遺忘在角落里。在課堂教學中要引導學生盡量用學過的英語來說，比如，讓學生自創(chuàng)歌謠這一環(huán)節(jié)，學生講出來的基本上是漢堡式的英語。這些都是在以后教學中要改善的地方。
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