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    實用文檔>小三班專題計劃

    小三班專題計劃

    時間:2024-06-15 02:34:53

    小三班專題計劃范文

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      和孩子一起分享閱讀的快樂

      ——小三班專題計劃

      分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式,其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展的伴隨閱讀階段,利用心理學家和教育學家為之精心設(shè)計的閱讀材料和方法,在家庭或幼兒園實施的閱讀教育活動,他是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學習為目的,共同閱讀一本書的類似游戲的活動。

      一、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,幫助幼兒學習并掌握良好的閱讀習慣。

      4、5歲的孩子,總喜歡纏著大人給他們講故事。無論是奶奶口中的牛郎織女,還是童話大王里的舒克與貝塔,都會引起孩子極大的興趣。所以,我們將在輕松、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閱讀一本書,逐步提高兒童對閱讀活動的參與水平,使其在整個閱讀中發(fā)揮越來越大的作用,并最終過渡到兒童自己獨立閱讀。

      二、閱讀活動展開,重點培養(yǎng)兒童的獨立閱讀能力。

      由于分享閱讀的故事語言優(yōu)美自然,詞匯豐富,最重要的是每個詞語,每個句子都經(jīng)過了認知心理學家的反復(fù)推敲,充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動性,完全符合兒童言語能力和理解能力。兒童聽這些故事時,會覺得生動有趣;兒童嘗試模仿和自己閱讀時,會覺得簡單而易操作,因此,我們在活動中將利用一些游戲活動,使幼兒在閱讀中得到快樂。

      三、分享閱讀中要充分體現(xiàn)出插圖的價值。

      心理學研究表明,兒童對顏色的敏感度,是最早發(fā)育的后天能力之一。如果一件物體先以鮮艷的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中,他就會對這個事物發(fā)生明顯而持久的興趣。因此,圖文并茂的圖書才是兒童喜聞樂見的書籍。

      在分享閱讀中,我們將強調(diào)在正式閱讀之前,要恰當?shù)匾龑?dǎo)孩子觀察插圖。這除了可以引發(fā)孩子的好奇心,更專心地投入以后的閱讀活動之外,還能夠鍛煉他們利用已有資源,獲取有用信息的能力。

      四、閱讀拓展活動,重點在促進兒童的全面發(fā)展,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和自信心。

      在閱讀之前,教師可以根據(jù)兒童對圖畫內(nèi)容的觀察,鼓勵孩子進行想象,猜測故事可能講述什么,把它們串聯(lián)成一個比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細傾聽,既可以是他的聽眾,也可以是他的指導(dǎo)。前一個角色可以起到鼓勵他大膽想象的作用,使兒童愿意盡情展示自己的想象力,充分自由發(fā)揮

      作為后一個角色職能,教師可以適時地對孩子的敘述加以指導(dǎo),在孩子不知道說什么的時候,引導(dǎo)孩子觀察圖畫,示范如何對圖畫進行觀察和描述,提高孩子的觀察能力和表達能力;在孩子不能自圓其說的時候,幫助孩子把故事補充完滿,讓孩子體驗到事件的內(nèi)在邏輯性,分辨前因后果,提高他們的思維能力。

      分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閱讀過程中,感受到的是愛,而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力;兒童在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習慣,將會使他們收益終生。


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