幼兒園的教研計劃總結(jié)
幼兒園的教研計劃總結(jié)
一年來，在學(xué)校黨支部和校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)江書記“三個代表”的思想，在十六大的精神的鼓舞下，積極貫徹黨的教育方針，努力鉆研幼教理論，求真務(wù)實，勤奮工作，與時懼進，愛崗敬業(yè)，服從分配，積極參加各項集體活動，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
為了提高自身素質(zhì)，適應(yīng)幼教工作的需要，我努力克服工作任務(wù)多，家庭負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)條件差等多方面的困難，先后自學(xué)了學(xué)前教育專科和本科，通過不斷學(xué)習(xí)深造，改善自己的知識結(jié)構(gòu)，為做好幼教工作打好基礎(chǔ)，為了學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，我還訂閱了幼教雜志，并逐篇閱讀，記好筆記，平時也不失時機地向周圍老師學(xué)習(xí)，積極聽老師講課，取人之長補己之短。
在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，熱情服務(wù)，在接送孩子時微笑服務(wù)，早晚檢查幼兒的身體狀況和精神情況，并及時與家長聯(lián)系，及時教育幼兒。在教學(xué)活動中，我認(rèn)真制定教學(xué)方案和計劃，認(rèn)真制作玩教具，大膽創(chuàng)新，寓教于樂。在活動中，我積極幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，鼓勵孩子人人參與教育過程，讓孩子在學(xué)習(xí)生活中體驗到成功的喜悅，樹立堅強的自信，讓每個孩子都感受到我能行，在一次次成功的體驗中，學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，讓幼兒健康愉快的成長，給孩子細心周到的呵護和無微不至的關(guān)懷。在游戲中讓孩子們學(xué)到知識，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力和表達能力。在教研上，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。 幼兒園教學(xué)活動是以游戲為主要形式，教學(xué)中的游戲與一般的游戲是不同的，一般的游戲沒有目的性，而教學(xué)中的游戲是實現(xiàn)教學(xué)的手段。如：在教幼兒繪畫時，很多孩子喜歡趁老師不注意，在自己的畫紙上亂畫，為了讓孩子把手放好，又不至于太勉強，我就說：“我們來做個游戲吧，小手拍拍，小手拍拍，請把小手藏起來”。只要我說“不要讓我看到你的小手”。孩子們馬上就會自覺地把小手藏好了。又如，我在教幼兒畫蘋果樹時，目的是讓幼兒在認(rèn)識基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)畫大小、高低、各種顏色的蘋果。在這次活動中，我就給孩子講故事《蘋果娃娃找朋友》的故事，蘋果娃娃要找不同的朋友，可以是紅的、綠的，大的、小的，還可以找出會唱歌的大嘴巴蘋果，還可以找會跳舞的蘋果。這下孩子們興致勃勃地給蘋果娃娃找起了朋友，有唱歌的、有跳舞的孩子們邊畫邊樂，還不時地向同伴介紹自己的作品呢。在這樣的活動中，畫畫不僅僅是畫畫，它早已成了孩子們的游戲了。
在工作中，我嚴(yán)格遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，從不遲到早退，從沒因為自己的事影響上課，有事能不請假的盡量不請假。在今年四月全國抗擊非典的工作中，我堅持每天按學(xué)校的要求給孩子量體溫，給教室消毒。
一份耕耘，一份收獲，辛勤的勞動換來了豐碩的成果，通過這一年的學(xué)習(xí)，孩子都有了很大的進步，孩子們愉快地學(xué)習(xí)、生活、游戲，每個孩子都享受著成功的喜悅。用我們的愛心、孩子的舒心，換取了家長的放心，家長們滿意地笑了。同時，我的理論水平也得到很大提高，全國幼教論文比賽中有獲一等獎。今年，在幼兒園的裝飾與美化中，我們班裝飾的教室及走廊，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評，20xx年6月，我寫的論文《幼兒想象畫》，獲第九屆山東省教育教學(xué)“百佳”獎，20xx年8月，我寫的論文《民間游戲與幼兒教育》被山東省學(xué)前教研室評為二等獎，《利用民 間 美術(shù) 對 幼 兒 進 行 美 感 教 育 》、《民間游戲?qū)τ變旱慕逃饔谩帆@教育部人文社會科學(xué)十五項目二等獎。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校成功教育理論后，通過認(rèn)真思考，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我寫的《讓幼兒在繪畫中獲取成功》，刊登在我校的成功教育論壇專輯上。在剛剛舉行的人人上一堂優(yōu)質(zhì)課活動中，在老師們的幫助下，我講的《有趣的手形畫》，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
在新的歲月里，我將竭盡全力，在不斷深化改革的過程中，懷著永遠的愛心，永遠的尊重，珍惜重視和挖掘孩子身上蘊藏的教育資源，為培養(yǎng)21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，奠定基礎(chǔ)。
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