學會寬容學習選擇和使用論據(jù)
教學內(nèi)容剖析：
本課是高中語文必修3“表達交流”中的第二單元內(nèi)容，屬于議論文寫作。主要介紹議論文寫作中如何選擇和使用論據(jù)的知識。學生寫作議論文，在使用論據(jù)方面常出現(xiàn)論據(jù)陳舊雷同，或者敘述煩瑣，偏離論題的現(xiàn)象。同時，我們在注重培養(yǎng)學生語文能力的同時，還必須重視寬容品質(zhì)的養(yǎng)成。所以通過本課的教學期望學生寫作能力和認知水平同獲提高。
教學目標：
1、發(fā)掘現(xiàn)有的生活積累，開掘材料的不同意義，學會選擇和使用新穎而最具有說服力的論據(jù)。
2、養(yǎng)成客觀理智的科學態(tài)度，注重塑造自己的寬容品質(zhì)。
教學重難點：怎樣選擇和使用論據(jù)
教學思路與方法：
（一）教學思路：計劃用一課時。導入要引起學生興趣。進入正題后，主要通過學生展示成果，教師環(huán)環(huán)相扣的引領，讓學生自己體會、感悟正確選擇和使用論據(jù)的方法。
（二）教學方法：教學中把主動權交給學生。讓學生多思考，多比較、討論解決問題，獲取寫作經(jīng)驗。并配備較多相關資料，多媒體輔助教學。
課時安排：一課時
教學過程：
一. 導入：
由學生在寫作實踐中存在的一些現(xiàn)象（例如：不喜歡寫作文，喜歡寫卻寫不好，有《寫作高分指南》等方法指引卻不會具體運用等）導入新課。
二. 話題探討和寫法借鑒
注意：學生在觀看成果展示時要思考：在這所有的論據(jù)中，你認為最好的或印象最深的是哪一條論據(jù)？寫出理由。
1. 第一小組展示研究成果（課件的形式）
（學生對第一小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議）
2. 第二小組展示研究成果（課件的形式）
（學生對第二小組的研究成果進行評價，好在哪里？說出理由，不足的地方改怎樣改進，給出具體建議）
3. 教師引導學生總結選擇和使用論據(jù)地方法
在選擇論據(jù)方面應注意：
（一）尋找與論點具有本質(zhì)聯(lián)系的論據(jù)。
（二）事實論據(jù)要典型，道理論據(jù)要嚴密。
（三）論據(jù)新穎，充分。
在使用論據(jù)方面的方法：
正反對比式
辯證分析式
排比式
典型的“讀者”式
敘述加議論或抒情式
詳略得當，點面結合
聯(lián)想，想象
等等（可點撥幾種方法，不必面面俱到，關鍵是要讓學生在實踐中運用）。
三. 布置作業(yè)
從課后寫作練習中任選一個完成，下次作文課交流。
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