我的閱讀成長的總結(jié)
我的閱讀成長的總結(jié)
培根說：“人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。”“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人周密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”這都強(qiáng)調(diào)了讀書的重要性。
一切的起點(diǎn)都開始于那個(gè)美美的童話夢。在那個(gè)世界里，我和小美人魚一起尋找王子；踮著腳尖跟在白雪公主后面；和匹諾曹一起掉進(jìn)大鯨魚的腹中；騎在變成白天鵝的丑小鴨身上快樂飛翔；伸出雙手想要買掉小女孩手里的火柴……
童話笑著，拉著我的小手，告訴我，要做一個(gè)善良的人，用快樂面對這個(gè)美好的世界。
后來長大了，我依然是極幸運(yùn)的。因?yàn)樾W(xué)時(shí)，惠子老師堅(jiān)持六年來，每個(gè)周三不布置作業(yè)，讓我們暢游書海。而且從五年級開始，每學(xué)期專門購買名著，讓我們接觸中外經(jīng)典文學(xué)。
在老師的引領(lǐng)下，我開始看小說和繪本。我在綠山墻和安妮談天說笑，被她樂觀面對嘲諷所感染；我在夢之城堡與阿貍相遇，和他坐著永遠(yuǎn)站的列車到達(dá)時(shí)間的盡頭；我著急地沖“向左走”的她揮揮手，多想讓她與“向右走”的他相遇；我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著簡愛，期盼她與羅切斯特的重逢；我一個(gè)筋斗翻上悟空的筋斗云，隨他一起大鬧天宮；我拍拍祥子的肩膀，告訴他不要懼怕生活的艱難；我撿起黛玉未葬的花瓣，惆悵“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”；我遠(yuǎn)觀赤壁之戰(zhàn)，為周瑜、孔明計(jì)謀之妙暗暗叫好；我并肩坐在江姐旁邊，感受“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”的堅(jiān)強(qiáng)……
我的小小世界被書所包圍，被書所充實(shí)，因書而美麗。
上了初中，班媽更是重視閱讀，不僅假期布置的作業(yè)以閱讀為主，而且上學(xué)期間專門空出寶貴的語文課讓我們讀書摘抄，推薦我們閱讀積極的書刊雜志，引領(lǐng)我們走向更加美好的書香世界。
同時(shí)，我也開始愛上詩詞，看楚辭的風(fēng)騷，漢賦的酣暢，唐詩的俊逸，宋詞的雄闊，元曲的典雅，明清小說的厚重。看屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”的堅(jiān)定追求；品李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁；贊杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的推己及人；嘆李清照“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”的傷感；感蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好思念；憐馬致遠(yuǎn)“夕陽西下，斷腸人在天涯”的孤身漂泊；觀納蘭性德“風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，瘦盡花燈又一宵”的寂寞；品冰心“童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑”對童真的懷念；念徐志摩“輕輕的我走了，正如我輕輕地來。”的不舍的淡然；從泰戈?duì)枴拔覀儼咽澜缈村e(cuò)了，反說他欺騙我們”中學(xué)反省自己……
我沉浸在詩的世界里，仿佛幻化做一個(gè)長長又悵悵的省略號，省略出一段或凄美或幸福的樂章。
班媽不僅要求我們常讀書，更引領(lǐng)我們學(xué)會(huì)正確的讀書方法。“不動(dòng)筆墨不讀書”“讀書就是一種享受”“讀書也需要勤奮”“讀書人是幸福人”……漸漸的，耳濡目染，我也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每周定時(shí)摘抄、背誦，在書上圈點(diǎn)批畫，寫出自己的感悟。
每每讀書，不由自主地拿起筆，畫出觸動(dòng)自己的句子，若情正濃，批注也是常事。翻起自己讀過的書，有一股沉甸甸的厚重與滿足感，看著上面的劃線與批注、總結(jié)，笑容就溢出了嘴角，不知不覺就已經(jīng)形成了這么棒的讀書習(xí)慣啊！從以前讀書書的“潔白無瑕”到現(xiàn)在書的滿目圈點(diǎn)，這何嘗不是一種成長？真想為自己點(diǎn)個(gè)贊。
冬季的安靜嚴(yán)寒，有你帶我穿過；
裙角徘徊的春天，有你靜靜守候；
夏天的溫暖靜好，有你牽我雙手；
手指尖纏繞秋天，有你不離不棄。
就這樣帶著書香上路，伴著書香成長，有你真好！
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