《宇宙里有些什么》教案
《宇宙里有些什么》教案
教學(xué)目標(biāo)
a) 了解列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法的特點(diǎn)。
b) 初步學(xué)會(huì)辯識(shí)課文中用到的說(shuō)明方法。領(lǐng)會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的好處。
c) 感受無(wú)窮無(wú)盡的宇宙的遼闊和人們認(rèn)識(shí)征服宇宙的信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
d) 這是一篇科學(xué)小品，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)同學(xué)們能找出例子并體會(huì)。
e) 對(duì)于整個(gè)宇宙都在運(yùn)動(dòng)，在發(fā)展的理解。
二、 教學(xué)難點(diǎn)：
a) 說(shuō)明的順序是從大到小還是從近到遠(yuǎn)。
文中對(duì)各星體的解釋到底是不是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。課前準(zhǔn)備學(xué)生課外搜集有關(guān)星體的資料。
預(yù)習(xí)課文，思考課后練習(xí)一。
教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課：
在上這節(jié)課之前，我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一則民間故事《后羿射日》，誰(shuí)會(huì)講？
�。ㄖ干v故事）
問(wèn)：后羿真的能射到太陽(yáng)嗎？請(qǐng)講出理由。
�。ㄖ干卮穑翰荒�，因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，而且太陽(yáng)表面溫度很高。）
是的，在很早時(shí)候，由于人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限，因此只能用這種方式來(lái)表達(dá)人們
的美好愿望。隨著人類科技的發(fā)展，人們正在逐漸揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。請(qǐng)看課文《宇宙里有些什么》。
�。ǘ┽岊}及作者：
1． 指生介紹作者鄭文光。（注釋2）
2． 指生回答何為宇宙？（注釋1）
�。ㄈ┦緲�(biāo)：
這是一篇科學(xué)小品，屬于說(shuō)明文，對(duì)于說(shuō)明文的學(xué)習(xí)我們?cè)谶@學(xué)期已學(xué)過(guò)兩個(gè)單元，該學(xué)些什么大家有了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)抓住幾點(diǎn)來(lái)學(xué)？
�。ㄕf(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，要有說(shuō)明順序，要有恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。）
今天我們的學(xué)習(xí)也要從這幾個(gè)方面入手，具體的學(xué)習(xí)任務(wù)是（出示小黑板）：教學(xué)過(guò)程1． 理解宇宙的特點(diǎn)。
2． 掌握文中運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明宇宙的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┳x疑研練過(guò)程：
1． 請(qǐng)大家結(jié)合課后練習(xí)一，快速瀏覽課文，然后回答課后練習(xí)一。
（指生回答。）
學(xué)生在回答第三小題時(shí)可能有爭(zhēng)論，可引導(dǎo)學(xué)生看課文從哪里說(shuō)起的。（從肉眼看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星說(shuō)起的，再寫(xiě)到行星，寫(xiě)到星云中暗黑的暗星云等。從而判斷這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序是從近到遠(yuǎn)。）
2． 請(qǐng)大家找出有關(guān)分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。
�。▽W(xué)生回答。恒星2--9，星云10--11，銀河系12--14，恒星系15--19）
3． 課文從我們?nèi)庋劭吹玫胶阈菍?xiě)起，那么我們先來(lái)學(xué)習(xí)恒星的特點(diǎn)吧。請(qǐng)一學(xué)生朗讀2--9自然段。要求：
A． 在課文中畫(huà)出恒星的特點(diǎn)。（第6自然段）
明確恒星是一個(gè) 的星體。（自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的）
B． 文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，請(qǐng)舉例分析。（句式為：我認(rèn)為哪一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，它說(shuō)明了什么。）
（讀后討論，交流，點(diǎn)評(píng)）
學(xué)生在分析大約1000億顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系。這一句時(shí)，可能會(huì)認(rèn)為是運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。教師引導(dǎo)學(xué)生與以下兩句進(jìn)行比較：
�。�1） 恒星是一個(gè)自身會(huì)發(fā)光發(fā)熱的星體。
�。�2） 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)彼此保持著一定的相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡。
從比較中讓學(xué)生明確下定義是：在說(shuō)明事物時(shí)，用簡(jiǎn)明的敘述，準(zhǔn)確地提示概念的含義。因而判斷此句沒(méi)有運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法。
4． 用同樣的方法自讀下面的段落，要求能在文中找出星云、銀河系、恒星系的特點(diǎn)，并且用不同的符號(hào)劃出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子，并分析其作用。
�。袛�(shù)字用--，作比較（），打比方===）
�。▽W(xué)生自學(xué)--交流--點(diǎn)評(píng)）教學(xué)過(guò)程5． 宇宙是由物質(zhì)組成的，它是無(wú)窮無(wú)盡，運(yùn)動(dòng)發(fā)展的，同時(shí)也可以讓我們認(rèn)識(shí)和征服的，請(qǐng)齊讀最后一段。
6． 文章主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，使我們對(duì)于這深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)容易理解、接受，讓我們覺(jué)得文章既生動(dòng)形象又準(zhǔn)確。
7． 小結(jié)延伸：
A． 請(qǐng)學(xué)生到黑板前補(bǔ)充板書(shū)。（斜體字部分）
B． 這篇文章是1957年出版的，離現(xiàn)在有40多年了，在這科技飛速發(fā)展的今天，對(duì)于宇宙一定還有更多的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>
（學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)言）
結(jié)束語(yǔ)：宇宙的奧秘還有許多，它有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和研究，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的探索打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
8． 課堂練習(xí)：
口答《同步練習(xí)》中的第5和第6題。
（五）作業(yè)布置：
《同步練習(xí)》中的剩余練習(xí)。
板書(shū)：（斜體字由學(xué)生補(bǔ)充）
宇宙里有些什么 （科普說(shuō)明文）
鄭文光
說(shuō)明對(duì)象 特點(diǎn) 說(shuō)明順序 說(shuō)明方法
恒星 遼闊無(wú)邊的 近 作比較 形象
星云 運(yùn)動(dòng)發(fā)展的 列數(shù)字 準(zhǔn)確
宇宙 銀河系 豐富多彩的 打比方 生動(dòng)
恒星系 可以認(rèn)識(shí)和征服的 遠(yuǎn)
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