《萬馬奔騰》的教案

時(shí)間：2024-09-03 11:47:26

《萬馬奔騰》的教案

《萬馬奔騰》的教案

《萬馬奔騰》的教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

　　2、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；

　　3、能夠辨別馬頭琴的音色。

　　4、對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；

　　2、能夠辨別馬頭琴的音色。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，讓我們騎著矯健的駿馬到大草原去盡情的馳騁吧!(播放，大屏幕出示遼闊的大草原)

　　2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

　　二、繼續(xù)播放，聆聽《萬馬奔騰》

　　1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆聽這首樂曲；

　　2、第二遍：想象這首樂曲讓我們看到了怎樣的場(chǎng)景；

　　3、提問：你能聽出來作品是由什么樂器演奏的嗎？（答案：馬頭琴。出示圖片）

　　A、介紹馬頭琴

　　提問：你對(duì)馬頭琴有什么了解嗎？（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語(yǔ)稱胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。漢語(yǔ)俗稱胡琴、馬尾胡琴、弓弦胡琴等。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。20世紀(jì)50年代以來，在傳統(tǒng)小馬頭琴的基礎(chǔ)上，改革制成中馬頭琴、大馬頭琴和低音馬頭琴等多種樂器，顯著豐富了馬頭琴族樂器系列，深受人民喜愛，常用于獨(dú)奏、器樂合奏或?yàn)槊耖g歌舞、說唱伴奏，有的已成為我國(guó)民族樂隊(duì)中重要的拉弦樂器。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和x疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。）

　　B、馬頭琴的音色

　　提問：你覺得馬頭琴的音色是怎樣的呢？（柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色）

　　4、就讓我們?cè)賮砀惺芤幌埋R頭琴帶來的《萬馬奔騰》。視頻聆聽（第三遍聆聽）

　　A、介紹作者（出示照片）

　　這首馬頭琴曲由我國(guó)著名馬頭琴演奏家——齊寶力高所創(chuàng)作。讓我們來了解一下作者。

　　出示：齊寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨(dú)奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

　　B、樂曲創(chuàng)作背景

　　《萬馬奔騰》是齊寶力高的代表作品及保留曲目。

　　針對(duì)這首樂曲，作者曾經(jīng)講過一個(gè)故事：在一次賽馬活動(dòng)中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點(diǎn)。當(dāng)他們沖過終點(diǎn)的時(shí)候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動(dòng)著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對(duì)大草原的熱愛、對(duì)馬的熱愛，寫了這首樂曲。

　　C、剛才我們聆聽的是馬頭琴獨(dú)奏，在聆聽樂曲當(dāng)中，你聽出了作者的心聲了嗎？讓我們?cè)賮砀惺荞R頭琴樂隊(duì)帶來的那種奔騰不息、死而后已的精神。（第四遍聆聽馬頭琴和樂隊(duì)的合奏）

　　D、你能比較一下馬頭琴樂隊(duì)和馬頭琴獨(dú)奏的《萬馬奔騰》有什么不同呢？

　　獨(dú)奏——一氣呵成樂隊(duì)——加入了引子部分

　　三、對(duì)比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》

　　1、描寫草原萬馬奔騰景象的作品有很多很多，你知道嗎？

　　2、聆聽二胡曲《賽馬》

　　3、你喜歡哪首作品？（自由暢談）

　　四、結(jié)束：

　　結(jié)束語(yǔ)：通過欣賞《萬馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！

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