人生當自強課標教案

時間：2024-10-08 06:42:53

人生當自強課標教案

人生當自強課標教案

人生當自強課標教案

　　一、對應課標內容：“成長中的我”第一部分:“客觀的分析挫折和逆境,尋找有效的應對方法,養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。”“成長中的我”第二部分：“培養自立、自強精神，養成自立的生活態度，樹立為人民為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。”“ 我與集體、國家和社會的關系”第一部分：“正確認識生活中和困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態。”

　　二、線索：

　　自強：一種精神——進取的動力——進步的階梯

　　三、教學程序

　　環節教師行為學生活動設計意圖

　　導入號召學生為災區送祝福為災區學生送上一句話祝福貼近社會熱點，激發學生對本課的學習興趣。

　　（一）自強，進取的動力

　　含義抗震小英雄林浩事例談感想對自強的含義予以解釋，為本課的進行奠定基礎。（重難點）

　　表現通過陳志峰事例，落實基礎知識，同時過渡到自強不息的民族精神分析陳志峰的行為，談感想由一個普通人到整個民族的事例分析，增強感性認識，總結自強精神的表現。

　　民族精神例舉各種自強人物的事例寫頒獎詞增強學生的感性認識，強調自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，為進一步理解自強的意義做鋪墊。

　　（二）自強，通向成功的階梯介紹偉人少年時期的自強事例談感想過渡到第二目，引發學生思考為進一步理解自強的意義做鋪墊。（重點）

　　對人生的意義錢學森學生時代的故事談啟示由學生自主感悟、分析得出成功與自強品質的關系。讓學生得出自強對于一個人成功意義重大的結論。

　　要自強，不自棄電影《上學路上》兩個人物行為對比談感想引發深層思考，在對比中得出結論：自棄與自強是對立的。引導學生做出正確的選擇——從少年開始就要自立自強，積極進取，奮發圖強。