不一樣的臉教案

不一樣的臉教案

不一樣的臉教案

　　設計理念（或教材分析）：

　　畫小朋友、畫老師是孩子最喜歡的，而臉蛋又是小朋友最為熟悉的，所以我以此為切入口。根據《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”；結合大班幼兒認知發展特點——具有初步的抽象思維能力，初步懂得運用物體的相似性來進行類比思維，以物代物，我設計了美術活動《不一樣的臉》。這個活動是在孩子們熟悉臉部五官的基礎上，用替換想象的方法，如：用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，等有趣的創意畫出不一樣的臉。讓幼兒在感受美、體驗創作樂趣的基礎上，鼓勵幼兒大膽想象，發展幼兒的發散性思維。

　　活動目標：

　　1、借助相似造型，大膽表現、創造人物的五官，并進行表述。

　　2、充分發揮想象力，體驗創作的樂趣。

　　重難點：

　　能借助相似造型，大膽表現、創造人物的五官

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、各類物品。

　　2、知識經驗： 幼兒有以物代物的經驗、對五官已有認識。

　　活動過程：

　　一、談話引入，欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

　　師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。提問：這個小朋友他畫的是什么？他是怎么畫的？（孩子說散文詩的內容，老師拼出臉蛋。）

　　二、老師重點講解：

　　這個臉蛋跟我們以前學過的方法不一樣，是用替換想象的方法完成的，用樹葉代替眼睛，用紐扣代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。）

　　三、欣賞部分作品：

　　老師這里還有一些小朋友做的臉，我們一起來看看，他們是用什么來做的。

　　逐一欣賞圖片，講一講作品中是用哪些物品來做五官的。

　　小結：同一樣東西在這里是代表一樣東西，到了其它地方可以代表另一樣東西。比如光盤不僅可以用來制作臉蛋，而且還可以制作成眼睛。像毛線、布條、有點長的話可以剪一剪，折一折。

　　四、討論、想象、擴展想象：

　　老師這里為大家準備了很多材料，我們一起來看看，有什么？

　　如果請你們利用這些材料也來拼一拼“不一樣的臉”，想一想，你可以用什么來做五官呢？

　　請個別孩子上來試一試，老師進行指導，豐富孩子的創意，提醒孩子注意畫面的布局。

　　五、幼兒第一次想象、拼畫：

　　幼兒操作，老師巡回指導，提醒孩子先想好再拼圖。對個別想象豐富的孩子及時進行表揚，鼓勵。

　　六、集中展示與交流：

　　老師將孩子已經拼好的作品用照相機記錄下來，在電視上進行展示，請幼兒說說自己的畫。

　　剛才看過了小朋友的作品，小朋友真會開動腦筋，不過有些材料大家沒用到，老師請小朋友再拼一次，這一次請大家用一下剛才沒用到的東西。

　　七、幼兒再次操作：

　　幼兒再次操作，鼓勵孩子嘗試用一下剛才沒用到的材料進行創作。

　　八、欣賞與分享：

　　請小朋友走一走，看一看，

　　設計意圖

　　通過詩歌《給老師畫像》引出活動，接近孩子的生活，激發了孩子的活動興趣。

　　通過老師的講解、梳理，使孩子理解并接受“替換裝飾畫法”， 豐富孩子的想象，為接下來孩子的創作打好基礎，解決活動難點。

　　展示活動使孩子體驗到美術活動的快樂，通過欣賞小朋友的作品開拓了孩子的思維。

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