人教版小學語文《觸摸春天》的教學設計
人教版小學語文《觸摸春天》的教學設計
【教學目標】
�。�、認識７個生字，會寫徑、暢、磕、絆４個生字，正確語文園地五中本課的詞語。
�。�、正確、流利的朗讀課文。
�。�、從含義深刻的句子中感受盲童安靜喜歡春天的感情，從而積累優(yōu)美的詞句。
４、初步感受盲童安靜對生活的熱愛。
【教學重點】
�。�、認識生字、詞語，會寫４個生字。
�。�、從句子中感受安靜對春天的熱愛。
【教學難點】
從含義深刻的句子中感受安靜喜歡春天的感情。
【教學流程】
一、導入
１、調動多種感官，感受春天的美好，七嘴八舌說春天：
小結：同學們，剛才你們用眼睛去捕捉春天的色彩，用鼻子去聞春天的氣息，用耳朵去傾聽演奏的旋律，我們打開了所有的通道和春天對話，感受春天的美好。然而課文中卻講述可一個特殊的女孩，你們都預習過課文你們知道她叫什么嗎？──安靜。她有什么特殊的呢？──她是一個盲童。是呀，她是個盲童，她看不到同學們說的五彩繽紛的世界，在她眼前是一片漆黑，那她的生活，她的內心呢？今天讓我們走進她，去感受她的生活。板書：１７、觸摸春天
二、自讀課文
１、同學們已經預習過課文，那么現在就讓同學們再來讀讀課文。
�、� 還有不認識的字，不懂的地方做上記號。
�、� 讀通課文。
三、檢查自學情況
�。�、出示生字：
盲童 小徑 流暢 磕磕絆絆 弧線 飛翔 權利 繽紛 清煙裊裊
�。病⒅该x生字。
�。�、小老師帶讀，同桌互讀。
�。�、分類讀。
�。�、請同學們翻到語文園地五，找找哪些詞語是這一課當中的。并結合這些句子讀一讀。（詞語與文本相聯系，加深對文本的印象。）
６、出示詞語齊讀。
�。贰R讀課文。
四、走入文本，深入讀文
�。�、同學們現在先讓我們走進安靜居住的小區(qū)，先感受、感受那里的春天。課文中的哪些描寫吸引了你呢？（綠地、花繁葉茂、桃花、月季花、濃郁的花香）這些美麗的景色不但吸引著同學們，還吸引著安靜。你從哪可以體會到？（這個小女孩整天在花香中流連。理解：流連）你覺得她喜歡這美麗的春天嗎？你還能從哪些地方感受到？
�。病W習課文第二自然段：
在花叢中穿梭、走得流暢、沒有一點磕磕絆絆。（隨機板書：暢、磕、絆）是呀，盲童安靜也熱愛春天，她在美麗的春天里穿梭。同學們看她的臉上洋溢著什么？對，是笑容，一種來至于心靈深處的笑容。那么在她身上還會帶給我們什么震撼我們下堂課再來學習。
五、作業(yè)
抄寫四個生字。
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