《鳥的天堂》教學設計范文分享
《鳥的天堂》教學設計范文分享
《鳥的天堂》教學設計
一，教學目標：
1，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。
2，學會本課生字新詞，練習用陸續，應接不暇造句。
3，有感情地朗讀課文，背誦課文。
4，利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解鳥的天堂的相關資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的解說詞。
二，教學重點：
1，了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義。
2，指導學生朗讀背誦課文，積累，運用詞語。
第一課時
一， 創設情境，導入新課
1，課件：播放群鳥齊鳴的聲音
聽一聽，你想到了什么 說一說
2，多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題，讀題。
3，釋題：理解天堂(幸福，美好的生活環境)鳥的天堂(小鳥的樂園)
二，泛讀課文，理清課文層次。
1，自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象
2，交流，根據內容分段。
三，講讀第一段。
1，指名讀，想想這一段主要寫什么
2，比較：
太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，山頭和樹梢。
(短句讀來有韻味)
3，作者就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的
4，懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受，欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。
第二課時
一，問題探究，自讀自悟
1， 請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子。(結尾句)
2， 理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!
第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號
表達了作者怎樣的感情 朗讀
3， 為什么大榕樹能成為鳥的天堂
(大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)
二，學習第二段
1， 作者描寫的大榕樹有何特點
2， 理解句子：
那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。
(榕樹子是明亮的原因是什么 顫動 為什么會有這種新生命在顫動)
3，面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國的樹。)
4，指導朗讀，體會聯想的作用。
5，大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎 第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么
三，學習第三段
1，第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!我們繼續拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!
自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀!
2。 指導朗讀2，3，4句，注意第二只，第三只要緊湊。`````````````1
3。 導讀：作者繼續拍掌，無數的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺 理解應接不暇。
4。 作者終于看見這數不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。
5，讀一讀課本上寫鳥的句子。鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點 聯系上下文解釋
6，面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發出贊嘆。
7，小結：作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝，根，葉，也就是事物的靜態來寫的，(板書：靜態)而寫鳥則抓了鳥的活動變化，也就是事物的動態來寫的，(板書：動態)這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。
四，感情朗讀。
請同學們選一段你最喜歡的課文讀一讀。
五，總結全文。
1，課文寫了作者先后兩次赴新會鳥的天堂，所見所聞有什么不同 為什么會有這些不同 (去的時間不同)
2，這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 (對大自然的熱愛贊
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