《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《我有一個(gè)夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 積累詞語(yǔ)。掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語(yǔ)。
⑵ 了解演講的背景及主要內(nèi)容。
⑶ 在反復(fù)誦讀中體會(huì)比喻排比手法的運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：
⑴ 揣摩重要語(yǔ)句，結(jié)合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境分析。品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
⑵ 體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫(xiě)作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑶ 運(yùn)用誦讀法與研討法，加深學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴ 體悟馬丁·路德·金的那種生命不息，為民請(qǐng)命不止的崇高獻(xiàn)身精神。
⑵ 自由、平等、民主是人類追求的一個(gè)永恒主題，我們應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為崇高而偉大的事業(yè)奮斗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、比喻與排比手法的運(yùn)用。
2、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系時(shí)代背景，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強(qiáng)烈的感情色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對(duì)本文背景的了解和認(rèn)識(shí)。
2、將文章的語(yǔ)言特點(diǎn)學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫(xiě)作中去提高寫(xiě)作能力。
【教學(xué)方法】
激情誦讀法與研討法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
從“夢(mèng)想成真”這句祝福語(yǔ)轉(zhuǎn)入詢問(wèn)學(xué)生各自的夢(mèng)想，在幾位學(xué)生談過(guò)自己的夢(mèng)想以后，轉(zhuǎn)入馬丁的夢(mèng)想。(播放馬丁演講的錄像，營(yíng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)演講辭的氛圍)引入課題
(多媒體顯示課題。)
二、學(xué)生自由誦讀，充分感受演講辭中洋溢的激情
(同時(shí)注意一些生字詞，如“安之若素、義憤填膺、攜手并進(jìn)”等)
三、整體設(shè)疑，教師提問(wèn)
看到題目會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)?學(xué)生紛紛質(zhì)疑。例如“我是誰(shuí)”，“我有什么夢(mèng)想”等。然后教師介紹演講者及背景。
介紹馬丁的生平資料，了解他為了黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利的歷史，然后介紹美國(guó)黑人的背景資料，了解到當(dāng)時(shí)美國(guó)種族歧視現(xiàn)象依舊嚴(yán)重。
(多媒體顯示這些背景資料。)
四、整體感知，教師提問(wèn)
馬丁的夢(mèng)想是什么?他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?學(xué)生相互探討，找出自由、民主、平等等內(nèi)容。學(xué)生探討原因。教師深入詢問(wèn)哪些段落體現(xiàn)作者對(duì)民主、自由、平等的渴望。學(xué)生分組討論。
教師提示：作者的夢(mèng)想是多方面的，涉及到黑人的各個(gè)生活層面。政治上，追求自由平等和追求幸福的權(quán)利，要與白人一樣有同等的地位和公民權(quán);在文化上，希望得到理解與尊重，與白人一樣有享受教育的權(quán)利和自由;在經(jīng)濟(jì)上，和白人一樣，有就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，而不是被限定在固定的貧民區(qū)，窮困潦倒。
五、情感體驗(yàn)，教師提問(wèn)
這篇演講辭為什么能夠激動(dòng)人心?學(xué)生探討，并體會(huì)到作者在演講稿中蘊(yùn)含的深情與號(hào)召力。
教師提示：這篇演講辭有著極其感人的充沛的感情。作者從“結(jié)束束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜”的期待開(kāi)始，到對(duì)一百年后黑人現(xiàn)狀的失望，倒要求政府對(duì)現(xiàn)支票的義正詞嚴(yán)，再到對(duì)“夢(mèng)想”的熱烈憧憬，其間無(wú)不充滿著作者悲憤而熱烈的感情，正因?yàn)樽髡唢柡钋椋@便能產(chǎn)生極大的號(hào)召力，這也正是演講成功的必要條件。
六、語(yǔ)言藝術(shù)，教師詢問(wèn)并提示
文章中有大量的比喻，能更生動(dòng)地描繪出美國(guó)黑人的生存狀態(tài)與他們內(nèi)心的渴望，也能深刻地揭示出現(xiàn)實(shí)的黑暗。并且文中還運(yùn)用大量的排比等手法，這讓作者的思想表達(dá)得更充分更鮮明更有排山倒海的氣勢(shì)和一瀉千里的激情，增強(qiáng)了作品的感染力和表達(dá)效果。
例：品味第二段，體會(huì)排比的表達(dá)效果，抓住“駭人聽(tīng)聞”一詞
教師出示字幕，比較閱讀，刪掉“一百年后的今天”表達(dá)效果有何不同。將刪除之前之后的兩段讓學(xué)生閱讀，讓學(xué)生體會(huì)排比句式的作用。
七、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，教師補(bǔ)充
直到今天，這種種族歧視的現(xiàn)象依然存在，教師出示資料，展示現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對(duì)美國(guó)種族歧視問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)。
八、拓展延伸，多媒體出示環(huán)境污染的畫(huà)面
讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)一段排比句或排比段，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境治理的渴望。
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