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    實(shí)用文檔>《春天里的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《春天里的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-26 02:09:35

    《春天里的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《春天里的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    《春天里的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教材分析】

      1、訓(xùn)練內(nèi)容:

      《春天里的發(fā)現(xiàn)》是二年級下冊語文園地一安排的口語交際訓(xùn)題。

      2、訓(xùn)練要求:

      本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”。

      3、教學(xué)目標(biāo):

      ⑴了解春天景色的特點(diǎn),說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感受。⑵

      培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于感受生活的能力,把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流,加強(qiáng)表達(dá)能力。

      ⑶正確使用普通話,態(tài)度自然大方,樂于與人交談,養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

      ⑷通過訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。

      4、訓(xùn)練準(zhǔn)備:

      教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。

      【設(shè)計(jì)理念】

      1、構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系,教師準(zhǔn)備(課件、錄音機(jī)),讓學(xué)生體驗(yàn)、感受大自然春天景色的美,激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。

      2、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景,以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲,分組討論和合作交流,創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景;通過組織學(xué)生走進(jìn)校園,把課堂開到校園中去,讓學(xué)生親身體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一種生活情景。

      【教學(xué)過程】

      一、聽歌曲,說春天

      1、導(dǎo)入:

      我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天,老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。

      2、播放歌曲《春天在哪里》:

      “春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。

      3、師生交流:

      同學(xué)們,歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢?他們是怎樣找到春天的呢?

      4、生生交流:

      聽了歌曲,你仿佛看到了什么?聽到了什么?以同桌為小組交流,然后個(gè)別向全班匯報(bào)。

      5、教師小結(jié),揭示課題:

      是啊,春天是多美好的,紅花開放,綠草如茵,黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些,發(fā)現(xiàn)春天到了。今天,我們就一“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題進(jìn)行口語交際。

      學(xué)生通過聽歌曲,知道了歌曲中的小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點(diǎn)后,為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。

      二、看課件,談發(fā)現(xiàn)

      導(dǎo)語:春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面,請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景,相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn),新的感受,讓我們一起走進(jìn)春天,共同感受春天的快樂。

      1、播放描繪春天景物的課件:

      金黃的迎春花,粉紅的桃花,雪白的梨花,辛勤的蜜蜂,飛來飛去的燕子……

      教師啟發(fā):春天里的景色美嗎?讓我們一起走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用心靈去感受美好的春光,并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流,好嗎?

      注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

      如:欣賞了圖,我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像在報(bào)告春天到了。

      看著粉紅的桃花,我好像聞到一股淡淡的清香,我感受到春天真美好。

      我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng),知道春天來了。

      我發(fā)現(xiàn)燕子飛來飛去,讓我感到春天到了。

      我發(fā)現(xiàn)……

      引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,不同的方式說出自己與眾不同的見解,用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的:我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些,不要看得太神秘,只要有一點(diǎn)新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法,就可稱得上是創(chuàng)新。

      三、自由談,贊春天

      1、在春天里,你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?與小組里同學(xué)互相交流。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、畫春天、書簽、抓緊時(shí)間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等。

      這一設(shè)計(jì),學(xué)生能充分參與交際的情景,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對話,發(fā)表獨(dú)特感受,培養(yǎng)口語交際能力。

      四、走進(jìn)校園,說春天、畫春天、拍攝春天

      1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。(自由組合,欣賞校園的春天)

      要激發(fā)學(xué)生的參與興趣,良好的情景氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室,走進(jìn)校園,把春天的景色真實(shí)地再現(xiàn)于學(xué)生眼前,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

      2、請同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對校園春天贊美。(自由組合)

      這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式,真正體現(xiàn)了“以生為本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”和“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。

      五、課外延伸(自選)

      1、向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色,以及發(fā)生在春天的事。

      2、收集有關(guān)春天的圖片、詩歌。

      注意課內(nèi)外的結(jié)合,課內(nèi)向課外延伸。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中鍛煉口語交際能力,凸現(xiàn)了語言表達(dá)的交際功能,強(qiáng)化了口語交際的實(shí)用功效。

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