《陶罐和鐵罐》的第二課時教學設計
《陶罐和鐵罐》的第二課時教學設計
教學目標
1．理解課文內容，懂得這則寓言故事所闡明的道理
2．抓住重點，詞句來讀懂課文，評議故事中的人物形象
3．分角色朗讀課文，表演課本劇
重難點
抓住重點詞句讀懂課文，評議故事中的人物形象
教學準備
教學基本模式
引探議練
1． 創設情境，引疑激思
2． 自主探究，獲取新知
3． 議論爭辯，頓悟創新
4． 訓練技能，激勵發展
教學過程
一、導入新課
今天我們來學習一則寓言故事，這個故事發生在陶罐和鐵罐之間，這個故事講了一件什么事，從中說明了一個什么道理？
二、讀讀
1． 自由課文，說說課文講了一件什么事。
2． 或聯系上下文理解詞語。
3． 再讀課文，說說陶罐與鐵罐的異同。
三、演演
1． 學生選定自己樂于表演的角色。
2． 學生分小組演練，教師巡回指導。
3． 學生按課文所描述的人物的語言，表情進行表演。
4． 師生共同評議。
四、議議
1． 默讀課文。
思考：你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？
2． 指導學生抓住重點語句來評價人物，鼓勵學生發表不同見解
五、說說
1． 讓學生說說學了這篇課文，從中明白了一個什么道理
2． 提示寓意：全面的看問題，懂得各人有各人的長處，無論什么時候都不能驕傲自大，要正視自己。
板書設計
19 陶罐和鐵罐
�。o價之寶）陶罐謙虛，友愛，善良
（無蹤無影）鐵罐驕傲，自大，傲慢無理
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