語文《卡羅爾和她的小貓》優秀教學設計
語文《卡羅爾和她的小貓》優秀教學設計
【學習目標】
1、會認15個生字。
2、學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學重點】
指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
1、準備貓的資料卡;
2、本課要會認的字及相關的詞(課件);
3、錄音機。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1、聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學生熟悉的動物聲音)
2、放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。(貼貓的圖片)
3、播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。
4、有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓。(課題補充完整)
二、自讀擇法，整體感知
1、學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。
2、引導學生說出本節課都想學會什么?
3、同學們提出問題，教師加以歸納總結。
�、� 會認本課的15個生字。
�、� 為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
�、� 為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。
⑷ 卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的?
�、� 小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?
⑹ 有感情朗讀自己喜愛的詞句。
4、引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。
5、學生自學，教師巡視。
三、自主感悟，交流討論
1、引導學生學習課文中不認識的字和詞
⑴ 正音：kǎ shì chú cènɡ
⑵ 指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞;
�、� 引導學生說出自己喜歡的識字方法;
�、� 摘果子游戲;(指讀字)
⑸ 開火車游戲。(指讀詞)
2、⑴ 匯報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。
�、� 匯報學習第一──第二自然段：
引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。
⑶ 匯報學習十二──十五自然段：
引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。
�、� 齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。
⑸ 有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容;尊重學生的獨到見解。(注重指導學生讀出“趣”字所在)。
四、激發想象，品味升華
1、聯系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。
2、齊唱《小貓咪》。
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