四年級下冊語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計
四年級下冊語文《桂林山水》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美;通過朗讀傳達熱愛祖國錦繡河山之情。
2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達能力。
3、理解重點詞句并積累優(yōu)美的語句;學(xué)習(xí)把句子寫具體。
【教學(xué)重點】
通過品讀課文2、3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。
【教學(xué)過程】
一、引入課題
1、人們都說“桂林山水甲天下”，板書：甲天下
理解：“甲”在這里是什么意思?“甲天下”又是什么意思?
2、揭題：
⑴ 是啊!桂林是天下最美的地方，耳聽為虛，眼見為實，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?
⑵ 出示課題：桂林山水
⑶ 齊讀課題。
說明：上課一開始，用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。
二、整體感知
1、讓我們出發(fā)去蕩舟漓江，觀賞桂林的山山水水吧!邊看錄象邊聽老師朗讀課文。
說明：請同學(xué)們看多媒體課件，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。
2、請小朋友閉上眼睛，回味一下剛才看到的聽到的，再說說你的感受。
師：桂林的山水多么迷人啊，讓你好像走入仙境一般。
3、學(xué)生朗讀體會作者對桂林山水的感受。
三、欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二節(jié))
1、再一次欣賞漓江的水：
(播放投影片)
來到桂林，首先要游覽的便是漓江。瞧!這就是漓江，請小朋友仔細觀察，漓江的水與別處的水有什么不同?
出示：
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的__________________。
2、漓江的水到底是怎樣的水呢?請同學(xué)們自由讀讀課文第二小節(jié)后說說看。
3、出示：
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;
漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;
漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
4、是啊，既然漓江水如此之美，那讓我們來讀出對漓江水的喜愛之情。
⑴ 師生互為引讀。
⑵ 男女生賽讀。
說明：通過多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。
5、配樂有感情地朗讀第二小節(jié)。
四、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三節(jié))
1、過渡：
剛才我們用“先看投影片，再讀課文找特點，然后品詞品句看怎樣把這些特點寫具體的，最后有感情地誦讀”的方法學(xué)習(xí)了漓江的水。(板書：看──讀──品──誦)漓江的水那么靜，那么清，那么綠，真是太美了，不過你可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!
2、出示：
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的 。
3、桂林山的特點是什么呢?讓我們還是用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法以小組為單位學(xué)習(xí)第三節(jié)。
說明： 采用先扶后放，讓學(xué)生自學(xué)，教師進行點撥，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、看投影片。
5、交流：
6、出示：
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;
桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;
桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。
理解“拔地而起、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗”等詞。
7、各種形式讀，讀出美感。
說明：一個優(yōu)美生動的排比句，通過一次又一次饒有趣味的品讀，讀出情來，并熟讀成誦。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀”中有數(shù)，寓教于讀的語文教學(xué)思路。
8、配樂齊讀第三節(jié)，讀出對桂林山的喜愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、剛才，我們欣賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，桂林的山水給你留下了什么印象，能談?wù)剢?
2、作者的感受又是什么呢?師范讀。
3、學(xué)生自由讀課文，背誦有關(guān)語句。
4、填空引背第四節(jié)。
出示填空：
這樣的山___________這樣的水，這樣的水___________這樣的山，再加上天空___________，山間___________，江上___________，讓你感到___________，真是“_________，________”。
5、漓江的山水真讓人陶醉!讓我們一起有感情地讀讀最后一節(jié)。
六、語言實踐
1、課文第二、三節(jié)用了相同的句式，采用比喻和排比的手法把漓江的水、桂林的山的特點用“先概括后具體”的方法寫得栩栩如生，讓人有身臨其境的感覺。讓我們也來學(xué)用這些方法，把下面的句子寫完整：
2、出示練習(xí):
(選擇其中一個說給同桌聽聽)
例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。
⑴ 桂林的山真___________啊，
⑵ 桂林山水美得____________。
例：桂林山水美得像是連綿不斷的畫卷。
桂林山水美得讓我全身浮起一種飄逸而又微醉的感覺，心想：這莫不是到了人間仙境吧。
七、拓展閱讀
1、誦讀詩人賀敬之的《桂林山水歌》。
2、布置作業(yè)：
⑴ 用先概括后具體的方法完成課后第二題。
⑵ 你游覽過什么地方?也請你抓住它的特點，向大家做一番介紹。
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