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    實用文檔>三年級上冊《秋天的雨》教學設計

    三年級上冊《秋天的雨》教學設計

    時間:2024-10-19 00:52:00

    三年級上冊《秋天的雨》教學設計

    三年級上冊《秋天的雨》教學設計

    三年級上冊《秋天的雨》教學設計

      【學習目標】

      1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“扇、郵”等12個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

      【課前準備】

      1、配樂朗誦錄音帶。

      2、生字、詞語卡片。

      3、實物投影儀。

      【教學設計】

      第一課時

      一、談話導入,調動情感

      1、引發生活情感:

      同學們,你們喜歡下雨嗎?為什么?

      2、引入課文:有的同學喜歡下雨,因為……,有的同學討厭下雨,是因為……,有一個人就十分喜歡下雨。(板書課題:11 秋天的雨 齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來聽聽他的心聲。

      二、配樂朗誦,初步感知

      1、朗讀激情:

      打開課本,傾聽配樂朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

      2.設問感知:

      同學們,現在你有點喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

      三、逐節朗讀,想象動情

      1、你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

      2、出示生字新詞卡片,認讀詞語,糾正字音。

      3、朗讀展示:

      營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點。

      4、想象畫面,感悟語言文字:

      ⑴ 秋天的雨給植物帶來了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

      ⑵ 以評促想:

      你的眼前出現了一片金黃,真美!……你的眼前出現了金黃、火紅,更美!你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

      ⑶ 直觀感受,語言訓練:

      這么多的顏色出現在我們眼前,你會用四個字的詞來說它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

      ⑷ 感情朗讀第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

      ⑸ 秋天的雨給果實帶來了什么?你的腦海中出現了怎樣的畫面?

      ⑹ 感情朗讀第3自然段,讓學生帶著自己的體驗(喜愛、向往)有滋有味地讀。

      ⑺ 如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

      ⑻ 小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?指名學生多人次地朗讀第4自然段。

      四、習寫生字

      1、學習生字,交流學法:

      ⑴ 觀察生字,交流寫字經驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

      ⑵ 練寫生字。

      2、抄寫詞語表中的詞語。

      五、課外作業

      把喜歡的部分背下來。

      第二課時

      一、聽寫生字,復習檢查

      1、學生聽寫生字新詞。

      2、同桌互相批改,當堂訂正:

      出示填空,回憶內容:

      出示課文第1~4自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

      秋天的雨,是一把_____________。

      秋天的雨,有一盒_____________。

      秋天的雨,藏著_____________。

      秋天的雨,吹起_____________。

      二、談話啟發,拓展活動

      1、朗讀課文最后一個自然段,說說秋天給我們帶來什么。

      2、引發興趣:同學們,學完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現在,你最想干什么呢?是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩?

      3、學生自由組合,動手創作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句,也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

      三、展示交流,賞評作品

      1、由創作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現出自己喜愛、或贊美等感情。

      2、同學共同欣賞、評點。

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