語(yǔ)文A版《神舟五號(hào)飛船著陸記》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文A版《神舟五號(hào)飛船著陸記》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)飛船著陸時(shí)人們的感受，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。
3.感受課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫作特色。
[教學(xué)重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫作特色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
搜集有關(guān)“神舟”五號(hào)的資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣引入
1.同學(xué)們，我們參加了隆重莊嚴(yán)的開(kāi)國(guó)大典，我們聆聽(tīng)了悲愴激憤的七子之歌，今天，我們一起來(lái)到2003年10月15日的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。看，“神舟”五號(hào)就要發(fā)射升空了!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.此時(shí)你心情怎樣?
3.飛船在太空遨游了21小時(shí)后，馬上就要著陸了，想親歷這讓人激動(dòng)緊張的時(shí)刻嗎?讓我們一起去現(xiàn)場(chǎng)。
4.板書課題：“神舟”五號(hào)飛船著陸記
二、自主閱讀，交流討論
1.用自己喜歡的方式讀課文。將自己不理解的新詞，不會(huì)讀的字畫記出來(lái)，通過(guò)、聯(lián)系上下文、和同學(xué)討論交流解決。
2.交流“神舟”五號(hào)的相關(guān)資料，如新聞、通訊、訪談、圖片、詩(shī)歌散文等，結(jié)合課文閱讀，對(duì)課文描述的新聞事件，談?wù)勛约旱牧私狻?/p>
如果有條件的話，可以播放一段“神舟”五號(hào)順利返回地面的錄像，這樣，學(xué)生通過(guò)看視頻，結(jié)合課文閱讀，就能比較好地理解課文描述的場(chǎng)景。
3.分組進(jìn)行閱讀比賽，交流閱讀體會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，就課文內(nèi)容、課文語(yǔ)句、課文情感提出問(wèn)題，每組選派代表向?qū)Ψ浇M提問(wèn)。可以是字的讀音，可以是詞語(yǔ)的理解，也可以是課文內(nèi)容的了解和寫作上的特點(diǎn)。
如，甲組：讀了這篇課文，你了解了些什么?
由乙組回答，組內(nèi)成員可以相互補(bǔ)充，問(wèn)題解決后，再由乙組提問(wèn)，正確地回答出一個(gè)問(wèn)題，給該組加分，兩組輪流提問(wèn)解答，最后累計(jì)分?jǐn)?shù)。如果兩組都無(wú)法解答的問(wèn)題，老師引導(dǎo)解決。
老師引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)。
提問(wèn)：你有什么想法?你的心情怎樣?課文最后一個(gè)自然段，你是怎么理解的?
課文哪些地方讓你緊張?讀到飛船順利著陸，你想說(shuō)什么?
三、小結(jié)拓展
1.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2.我國(guó)航天航空事業(yè)正蒸蒸日上，繼2003年10月16日“神舟”五號(hào)飛船實(shí)現(xiàn)中華民族千年飛天夢(mèng)想后，2005年10月12日，“神舟”六號(hào)帶著中國(guó)航天員又一次造訪太空。這在世界航天領(lǐng)域，也屬先進(jìn)。也許，不久的將來(lái)，中華兒女還會(huì)創(chuàng)造出更激動(dòng)人心的航天神話。同學(xué)們課后可以繼續(xù)關(guān)注這方面的信息。
3.寫一寫：想象我國(guó)或世界的航天前景，寫下來(lái)。
板書：
“神舟”五號(hào)飛船著陸記
通過(guò)黑障區(qū)——空中探索——順利著陸
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